班主任教育机智的运用.doc

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1、班主任教育机智的运用使用班主任教育机智王亚斌教师和学生在教学和学习中的双边活动是一个不断发展和活力的过程。教育形势不断变化，教师不可避免地遇到教学活动中的偶然事件。如果教师不能灵活处理问题，将导致工作中的挫折和失败。教师的教学艺术和水平在于教师是否能够洞察学生的内心精神世界，结合热情和智慧，根据学生不断发展的新情况，随时随地采取不同的教育措施。改变教学过程，就像俄罗斯教育工作者一样。乌辛斯基说，“无论教育者如何研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一名优秀的教育实践者。”教育智慧是教师综合素质和自我修养的外在表现，也是教师创造力的体现。一，教育机智的意

2、义。教育机智是指使教师能够适应不断变化的教育情境的心理技能。教育情况不断变化，教师不断面临挑战。这些挑战造成的干扰往往造成扰乱正常教学秩序的尴尬局面。在这种情况下，如果教师可以使用一两句话，一两个动作或活动来解决，就会变得不利和有益，并达到更理想的教育效果。正是这种能力在普通事件中捕捉教育机会，并能够将看似不重要的事物转化为教育事物，从而实现教育机智。教育机7/7智来自偶然并且存储了很长时间。它不仅体现了教师的教育态度和能力，也体现了教师的人格培养。良好的教育和智慧对学生的性格和方法有很大的影响，有些人会留下终生的印象。第二，使用教育机智的最佳时间运输者。教育

3、机智的使用必须找到最好的教育时间。所谓的最佳时间是教育的最佳时间和机会。敏锐的观察是教师教育智慧的智力基础。教师应善于捕捉教育情景中的细微变化，并敏锐地运用他们的经验和智慧快速判断变化。从学生的角度来看，是时候乐于接受教育了。也就是说，当学生有一定的心理需求时，如果需要帮助有困难，需要照顾病人的时候，以及有成就值得称赞的时候.不同的学生，不同的时期，不同的问题，以及心理需求是不同的。因此，一把钥匙打开锁，每个人的心理需求都不同，教育的最佳时间也不同。（1）新学期开始时新学期的每个人都面临着同样的新起点。他们都想努力学习，取得好成绩。因此，这是一个难得的教育机会

4、。作为一名学生，我对新学期的学习和生活抱有很好的期望，我对此抱有很高的期望。我有不断提高自己的心理。也就是说，先动员学生的主动性，现在就是教育机智你可以利用这种情况，抓住刚刚萌芽，珍贵，完善自己的心理愿望，采取适当的教育措施，如根据集体教育与个人教育相结合的原则，作为鼓励，表扬，监督和激励。将学生的发展水平提升到一个新的水平。（2）进入学校时7/7对于刚刚进入学校的学生来说，他们就像一张白纸，等待老师在上面画出最新最漂亮的照片。在这一刻，它不是一个难得的教育机会吗？这个时候不要教，你什么时候等？这是教育机智出现的时候！班主任可以利用学生的心理特点，及时开展各种

5、形式的适应性教育，帮助他们快速适应激烈的学习生活，使他们熟悉新的学生，新老师和新环境尽快。（3）换座位时改变学生座位等同于改变生活空间。这种变化将对学生的个性，爱好等方面的发展产生新的影响，因此不容忽视。必须认真研究并认真对待。这是一次教育机会，因为换座位肯定会触动学生的心，有一定的道理。或人际关系问题，或学习问题，或视力问题。在班主任老师发现原因后，他教授正确的药物并教授相机，并发挥同学的主动性和热情。这是一个促进自我管理，自我教育，自律和自我完善的机会。（4）当学生受到表扬时当学生受到表扬时，他们常常因为做好事而受到老师和同学的称赞。我很高兴。如果老师趁机

6、提出进一步的要求，学生一般会接受，因为此时学生的满意度得到满足，理性占上风，判断能力增强，情绪态度也很积极，很容易接受老师的意见。这是教育机智发挥作用的机会之一。（5）当学生做错事时此时，学生心中一定非常不舒服。他们一定感到尴尬。教师不应该生气，防止不良情绪的爆发。然后认真调查分析，找出学生做错的原因，以便开出正确的医学，说服教育或暗示教育，教他们追求真，善，美，抵制虚假丑恶。（6）当学生未通过考试时7/7当学生没有接受测试时，必定会感到沮丧和沮丧。在这种情况下，学生需要鼓励，关怀和精神支持。教师需要教会他们应对挫折的能力。很好的切入点。教师应以此为契机，根据

7、学生的心理特点教学。（7）当师生关系紧张时诙谐的老师总是从自己寻找原因，仔细调查和分析问题的原因，然后规定正确的药物。如果是出于自身原因，立即向同学道歉，希望学生们原谅;如果确实是学生，还要反思自己的教育方法。简而言之，我们绝不能把紧张的气氛带到教室，但我们必须迅速打破它，永不拖延。（8）当发现学生有缺点时首先要意识到这是正常的。成长中的学生不可能犯错误。“人不是圣人，你不能拥有它。”我们不应该要求全面责备，而应该把它们视为发展中的人。我们不能轻率地断言：'你必须能够学习，太阳将从西方出来！“当然，必须克服缺点，必须纠正错误，不能容忍。（9）当学生的情绪失控时

8、当人们失去控制时，他们常常会失去理智并