黄山松教学设计.doc

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1、《黄山松》教学设计教学目标：1、了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　3、认识10个生字。　　教学重点：了解黄山各松树的特点。　　教学难点:体会黄山归来不看松的含义　　教学方法：自学指导、合作探究　教学准备：多媒体、学生收集的有关黄山松的资料教学过程：一、谈话导入：同学们，现在是金秋时节，山林穿上了彩色的衣裳，多漂亮呀！此时的黄山也一定很美，谁去过黄山？那就请同学们把搜集的有关黄山的资料与大家交流一下吧。　　1、学生交流收集的资料，教师加以概括谈话导入　　2、同学们，通过我们刚才的交流我们知道了“奇松、怪石、云海、温

2、泉”7被称为黄山四绝。其中的一绝我们已经欣赏过了，还记得吗？对了在《黄山奇石》这一课我们已经欣赏了那些神奇的怪石，今天就让我们一同走进快乐读书屋三去领略黄山松那奇特的美。　　3、板书课题　　二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书的39页，老师布置回家预习了，标出自然段的，圈出要求认识的字的，同学请举手，（看来同学们回家都预习了，我们已经养成了提前预习的好习惯，表扬你们！）现在请同学们再自读课文把你圈出的生字多读几遍，如果还有不认识的字用你喜欢的方式解决，把课文读流利。2、生字都认识了吗？指名领读生字。　3、指名分段读课文，检查学生自学情况。　　　　三、探究重点，分析理解

3、课文　　1、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山有哪些名松？这些名松有哪些特点？（引导学生理清课文思路，学习作者布局谋篇的方法。）（教师相机板书）2、再读课文，合作探究请同学们小组合作学习：要求：组长合理分配任务，组员积极参与研究讨论。7出示合作学习要求：（1）、再读课文4——7自然段内容，动笔画出描写黄山这些松树特点的语句。（2）、你能用一个四字词语来给4、5、6、7自然段各加一个小标题吗，同时也能体现出这些松树的的点。（出示概括小标题的方法：列小标题一般可以从以下几方面入手：1、根据段意概括小标题；2、抓住每部分的中心词概括小标题；3、抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题

4、；4、抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。）（热情好客的“迎客松”；执着探寻的“探海松”，高大严肃的“黑虎松”，相亲相依的“连理松”（连理就是指连理枝。连理枝指两棵树的枝条连生在一起。比喻夫妻恩爱。）（3）、用读的方式来体现黄山松的独特美。（4）、作者为什么说“黄山归来不看松”，你是怎样理解这句话的？　　（引导学生从黄山松的外在美与内在气节两方面来谈）从黄山归来别的地方的松树就没有必要看了，黄山松宏大气势、浓郁的色彩、盘踞的根基、茂盛的枝叶的美和坚韧不拔的勇气、崇高的风格融为一体，这说明了黄山松的独特魅力，因此说，黄山归来不看松。73、在学生汇报交流时逐一出示几种松树的

5、图片，帮助学生理解黄山松的独特美。(进一步体会黄山松的美）4、黄山不但有迎客松、探海松、黑虎松、连理松，而且还有蒲团送、龙爪松等课文又是怎样总写这些松树美呢？请同学们默读1、2、3自然段，找出相关词语概括。（板书：最具特色）5、是啊，黄山松茂盛的枝叶、浓郁的色彩、遒劲的姿态、盘错的根基，都展示了黄山松独特的美，因此，才会有“黄山归来不看松”的说法。（板书：黄山归来不看松）6、请同学们看板书，文章的开头总写黄山松最具特色，然后分别写了迎客松、探海松、黑虎松、连理松，最后总写了黄山归来不看松。这种写作方法是我们以前学过的“总——分——总”的写作方法。谁在写作文时用过这种方法，

6、老师也用过，师生共同举手，请举手，老师也用过，师生共同举手，表扬你们。5、黄山松如此之美，如此之坚强勇敢，你知道是什么原因吗？课余时间我查了有关资料，进行了了解，想知道吗？今天我给大家简单的介绍一下：黄山松是由黄山独特地貌、气候而形成的中国松树的一种变体。黄山松一般生长在海拔800米以上的地方，通常是黄山北坡在1500-1700米处，南坡在1000-1600米处。黄山松的千姿百态和黄山自然环境有着很大的关系。黄山松的种子能够被风送到花岗岩7的裂缝中去，以无坚不摧、有缝即入的钻劲，在那里发芽、生根、成长。黄山泥土稀少，但花岗岩中肉红色的长石中含有钾，夏天雷雨后空气中的氮气变

7、成氮盐，可以被岩层和泥土吸收，进而为松树的根系吸收；松树的根系不断分泌一种有机酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用；花草、树页等植物腐烂后，也分解成肥料；这样黄山松便在贫瘠的岩缝中存活、成长。地势崎岖不平，悬崖峭壁纵横堆叠，黄山松无法垂直生长，只能弯弯曲曲地甚至朝下生长。由于要抗暴风御冰霜，黄山松的针叶短粗，冠平如削，色绿深沉，树干和树枝也极坚韧，极富弹性。黄山松的另一特点是，由于风吹日晒，许多松树只在一边长出树枝。这样就形成了千姿百态的风姿，砺练成了不屈不挠的品格。同学们，你们想知道云海、怪石、温泉是怎样形