黄山松教学设计.doc

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1、黄山松一、概述　　《黄山松》是小学语文长春版五年级下册第五单元的一篇文章，这篇文章是丰子恺先生的一篇散文，主要是描写黄山景物中最具特色的景物之一——松树。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。作者在文章开头先设问，明确黄山松有特色，至于特色是什么，文中只说明数量并没有具体说明特点是什么，从而激发读者的兴趣。接着文章从三个方面具体来介绍黄山的松树。让我们真实地感受到黄山松的特点。这篇文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。本文用两课时完成，教学中，重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。　　二、教学目标分析

2、　　　知识与技能：　　　　1．正确流利、有感情地朗读课文。　　　　2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。　　　　3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。　　　过程与方法：　　　　通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。　　　情感态度与价值观：　　　　1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。。　　　　2．感受黄山松的的形象、品格、精神。　　教学重点：　　　　引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。　　教学难点：　

3、　　　感受黄山松的形象、品格、精神。　　三、学习者特征分析　　通过5年时间的学习，学生理解、感悟能力有所增强，而且已经掌握了一些阅读方法，获得知识量也逐步在拓展，有一定的听、说、读、写能力。对于写作也有一定基础，能够准确的将自己积累的词句应用在作文中，在学文中，积累了一些写作的方法。多数同学能够端正学习态度，学习兴趣浓厚，认真学习，部分同学由于孩子小自制力较差，尤其是一些男同学，学习习惯不好，学习热情不是很高，在课堂中努力调动学习的积极性，课下多督促。，　　四、教学策略选择与设计　　这篇文章虽然篇幅较长，但是思路非常清晰，所以在教学中，放手让学生在阅读的过程中获取信息，

4、了解文章文章的内容。通过观看黄山美景以及黄山松的图片，生动形象地启发感染学生,让学生感悟黄山松的特色,运用多种形式朗读课文，合作探究交流，帮助学生感受黄山松的奇特，美丽。　　教学中还要引导学生抓住重点句子,反复朗读,仔细用心感悟黄山松的特色,同时更好地体会作者在描写方面观察细腻、用词准确精当。　　五、教学资源与工具设计　　　　教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。　　六、教学过程　　1.设境激趣，触发情感　　　播放视频：黄山美景　　　请学生谈谈欣赏后的感受　　　师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏

5、黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。　　2.浏览文章，再现内容　　　师：通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个特色？　　3.披文入情，载情入文　　　（1）小组学习　　　　　　出示文字：明确学习要求。　　　　①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。　　　　②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。　　　　③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。　　　（2）师生交流　　　　　特点一：生在石缝里　　　　　　出示一组松树生长在石上的图片　　　　　　师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？　　　　

6、　　出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”　　　　　　设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？　　　　　　师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？　　　　　　师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？　　　　　　生体会黄山松生命力的顽强。　　　　　　师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！　　　　　　师：更有不可思议的是什么？　　　　　　出示句子：　　　　　“更有不

7、可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”　　　　　　师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。　　　　　特点二：枝条大多向左右平伸或倒生　　　　　　出示图片。　　　　　　师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。　　　　　　师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作