班主任育人工作经验提炼、总结.doc

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1、新时代班主任德育管理模式方正县第一中学中小学教师最主要的工作是教学，在新时代的学校中，教学的基本单位是班级，如何管理好一个班级，让学生在其中得到学习和成长，可以说是教师首要之务。班级管理不但是每天的工作，也是教学生涯中要持续不断完成的使命。那么在新的时代要求下班主任的德育工作不应该停留在以前的层次上，班主任的管理要求应该上升一个层次，其管理应该更加广泛的影响班级运作的人、事、时、地、物等各项因素进行有效的管理，通过班级的运作达成既有的教育目的。新时代要求我们班主任的教育应该达到这样的目的，个人层面，使学生的潜能得到开发，能够自我实现，

2、文化层面，使文化得以保存、传递和发扬广大，神会层面，使学生在社会化的过程中，得以适应社会。一、班级精神的建立管理班级必须有精神，我管理班级的想法是通过师生努力，把班级建设成为举止文明规范、师生关系和谐、学业成绩优良的优秀班级。结合学校的常规管理制度，我详细的制订了合理的、具有人性化的班级管理制度。更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。在班级管理中要有创新意识，创设宽松和谐的班级氛围，为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会，让学生身心轻松愉悦，思维活跃，主动探索。班主任应关爱每一个学生，主动关

3、心学生学习，生活上的困难，解决学生纠纷，排除成长中的心理障碍，同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级安心学习，发展特长，张扬个性。班主任还应做学生的知心朋友，彼此坦诚相待，逐步建立“信得过”的情感基础，使班级管理为学生个性张扬建立一个良好氛围。是每个学生自觉的把班级管理目标与个人目标结合起来，人人为集体，事事想集体，以班级共性的发展来规范和约束学生个性的进步，以学生个性的进步来推动班级共性的发展，两者立为共立，通向发展。二、实施自我管理，培养学生的管理能力、集体荣誉感、集体凝聚力通过民主选举，竞争上岗，产生新的班干部，另外

4、我还格外设置了如常务班长、纪律班长、值日班长等特殊职务，每一个部门的班干部都负责班级具体的管理工作，实行班级学习小组向班干部负责，班干部向班长负责，班长向班主任负责的五级树状管理体制。班干部结合学校学生处，团委的工作安排，每周负责组织一次主题班会，主题班会按计划有主题的实施，从而有力提高学生干部的工作能力。当班级实行五级树状管理体制后，要不断通过各种形式的工作检查来发现问题和解决问题。一方面，每周召开一次班干部会议，了解同学们对班级的建议和意见；另一方面，不定时地对班级管理的各个环节进行抽查，比如检查自习纪律，值日劳动，出勤登记，上课

5、状态等方面，指导班干部对同学违纪行为开展管理与自我批评。1、建立值日班长制，选举产生值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。2、为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。3、班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干和学生来实施班级管理。我一直提倡建立一支得力的班干部队伍。现在提

6、倡关注学生个性发展，尽量照顾到每一位同学，提倡建立一支班级骨干队伍，这个范围比“班干部”要大的多。一个班级的学生，在气质，性格，能力上都存在着个别差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点，要辩证认识个性差异，仔细了解每一个学生个性特点及发展水平，从不同方面调动个人的积极性。青少年随着身体发展成熟，在心理，生理等方面都发生着巨大的变化，个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬，并加以正确引导，促使学生形成良好个性，成为班级骨干。三、固定模式，形成自己的管理理念在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪

7、里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自新生开学第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念将一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪

8、律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”