师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结哈尔滨市继红小学校张雅娣.doc

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1、师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结哈尔滨市继红小学校张雅娣回首走过的道路，紧张而忙碌，但却充实而又快乐。弹指一挥间，已经在继红小学工作了九个年头。我自身的方方面面都在发生着变化，无论是为人处事，还是教育教学。在继红这片红杉林中，汲取着大环境里的营养，渐渐成长着，进步着。我发现，我越来越爱这里的孩子，因为他们除了有一颗纯洁善良的心灵，更多时候，还能让我从中收获教育成功时所带来的快乐。现将日常工作中的一些经验以案例的形式分享给大家。一、抓住孩子的闪光点，赏识与鼓励并行，促进学生发展。每个孩子都有着这样或者是那样的问题。作为一个教育工作者

2、，我们需要灵活运用教育机智，让孩子的一些小缺点小不足在无形中，慢慢消失，同时需要教师不断地去挖掘孩子的闪光点，用闪光点磨去小不足，这需要教师对学生的赏识与鼓励。还记得那时我在音乐组，担任一年级十三个班的音乐教学工作。每一天，每一节课孩子们都在慢慢发生变化，我在教学过程中也在仔细地观察他们的言行举止。起初，他们的各种习惯还没有养成，坐姿、站姿、读书写字的姿势、及如何上科任课、学校生活中的种种习惯对于他们这些六七岁的孩子来说还是很难，需要一个持久的过程，教师也要有足够的耐性。在我教学的十个班中，每个班都呈现出不同的个性。在共性中每个班也都有几例

3、“特殊”的个体。拿我的一年十二班来讲，“特殊”的有三四个，每次上课我都特别关注他们。所谓的“特殊”是因为他们好动，注意力不集中，坐不住板凳。刘宇就是其中一个，不过我还挺喜欢这个孩子。给他们班上第一节课时，我就深深地记住了他。我在教问好歌，而他却在自己的座位上用手玩儿着什么，但嘴上没有出声，完全是在忙自己的事情。我停了下来，实际上我是想让他有所察觉，明白我的意思，但是事与愿违，他仍然做自己的，完全忽视了我的存在。我不想打断孩子们的思维，所以我趁机表扬了一下刘宇旁边的两位同学，“刘宇旁边的两位同学坐得真直”实际是我也是在提醒他，结果是于事无补。

4、两次招数没赢得一丝成绩，心里很是气氛，但我还是压住了怒火。毕竟他没有扰乱课堂秩序，我还是耐着性子把我的课讲完，但感觉很不舒畅。课下我并没有找他，是因为我想看一看第一节课和第二节课他的表现是否一致。很快，又到了十二班的课了。我确实有了新发现。这节课刘宇表现的不错，他能够听一会儿课，然后又搞小动作。属于间断性的听课。比起第一节音乐课要好许多，至少他是在听。我对他会心地一笑，他似乎也感觉到了什么，不过眼神中还有一丝茫然。我当着全班同学的面表扬了他，说他进步很大，并且让他为大家演唱了当堂学习的歌曲，居然唱得很准，我率先鼓起掌，接下来，全班同学的掌声

5、也随之而来。刘宇的脸上也洋溢出久违的微笑。我顺势对他说：“如果你课堂上听课再专心一些，你肯定是我们班的小歌星！”他甜甜地笑了，我们全班的同学也都笑了。一个月下来，他的确发生了很大的变化。我不再关注他，是因为他已经不再“特殊”，他已经完全适应了我的教学，我也在一点点地改变着他。在我们一生的教育生涯中或许会遇到很多这样的“特殊例子”，只要师者想改变他，那么他肯定会有一个很大的转型，如果你任他自由发展，我想他的天空不仅仅是湛蓝！刘宇——这个男孩子，真的让我越发的喜欢。喜欢他身上那种自然的、不加修饰的淘气，喜欢他那可爱的、天真的笑脸。我似乎有了一种

6、前所未有的成就感，做为一位教师，我们可以用一个动作、一个眼神、一句鼓励的话语，让孩子回归课堂。二、语言激励，用心沟通，走进学生的内心世界。每个孩子都有自己的一个小小世界，我们要舍得利用自己的时间静下心来去倾听孩子的一些小想法，拉近与学生之间的距离，这样让我们的工作能够得心应手。下面的故事发生在一个女孩儿身上。她是苗七班的女生，而且很淘！每个教她们班的老师都认识她。音乐课上，她所表现出来的并不是淘气，而是有意的不带学习用品，事实证明也确实是这样的。我尝试着问过她喜不喜欢音乐，但她脸上表露出来的只是漠然。不能通过语言来进行有效地交流，但是在她的

7、行为举止中我却发现……曾经在卫生间遇到过她几次，但她的表现都是这样的。她看到我了，但总又装作没看见的样子，然后又大声唱我教给她们唱的《其多列》，一直唱到她走出卫生间。记得第一次在这个特殊的地方遇到她，我还不知道她叫什么名字。那时的她也是这样，所以我很留意这个孩子，当时也问了她了名字，她告诉我她叫李尚格。但她每次看到我都不会理会我，我充满疑惑和不解。唯一让我高兴的是，她能用在课堂上学到的歌曲来和我交流。虽然她不用语言，但她洪亮的歌声中显现出的亦是对老师的尊重，我觉得这个孩子很特殊，或许我应该换一种方法来和她交流。这个班里的淘孩子很多，但像她这

8、样淘气的女孩子只是她一个，有时候班主任拿她也没办法。音乐课时她又没带竖笛，已经不是一次了，印象当中开竖笛课她只带过两次。记得有一次我特意把她叫到身边，告诉她下次音乐课一定要把竖笛