七年级数学期末检测教学质量分析.doc

《七年级数学期末检测教学质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、七年级数学下学期期末检测教学质量分析红旗中学：庞春明一、试题分析这次期末考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创

2、新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．⑴重视了基础知识、基本技能的考查。比如：2、3、5、7对基础知识只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，比如说计算部分的21题、所考题型并不繁杂，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。⑵体现了对学生实践能力的考查。第23、24题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决实际问题中，体会数学的实用价值，从而激发学习的热情。⑶重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化

3、为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如解决几何问题常用的辅助线、数形结合思想、转化的思想、分类讨论思想等，这些在试题中都有体现。2、以课本、资源评价为本。23、26、27、28都是资源评价中的原题这对以后的教学以及学生的学习都具有指导意义，试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战术，更有利于实施素质教育。3、创设探索思考空

4、间，考查探究能力。试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。如10、17、19都体现了这一点。4、试题覆盖面广，几乎考查了七年级下学期数学的所有知识点，而且是重点知识重点考，核心知识反复考，既有利于学生对教材内容的整体掌握，又使学生更加明确重点知识与核心知识，体现了考试对教学与学习的指导性。同时，整张试卷难度适中，难、中、易比例及分配合理，有较高的效度与区分度，体现了命题的评价功能。题量也比较适宜，让学生在有限的时间内，较好的完成了此次试题，对学生

5、以后的学习具有指导作用。二、成绩分析这次数学期中考试,我校七年级参考142人，平均分58.1，及格人数56，优秀人数25，最高分117分，最低分3分三．存在问题1、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．2、概念理解没有到位3、缺乏应变能力4、审题能力不强，错误理解题意四、努力方向1、强化纲本意识，注重“三基”教学。我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程

6、的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识，加强补差工。这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使

7、这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识，暴露思维过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事

8、数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中