通识教育背景下高校思想政治理论课教育的几点认识.pdf

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1、索赁20l4．I文化教育研究通识教育背景下高校思想政治理论课教育的几点认识潘雨(浙江大学城市学院，浙江杭州310000)高校思想政治理论课是我国大学教育内容的一者关注并着力于通识教育的研究，但至今对通识教大特色，其主要目的是对大学生进行思想政治和道育内涵的解释仍然是见仁见智，没有形成一个公认德教育，约有10一l4个学分，约占我国大学教育学的、规范的表述。我国学者李曼丽认为：“就性质而分的8—1O％，是我国大学非常重要的人文社会科言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生学通识课程。在我国兼具素质教育和意识形态教育都应该接受的非专业性教育；

2、就其目的而言，通识教双重任务的思想政治理论课与通识教育的关系在学育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、界一直存在着争议，在实践中也基本与通识教育呈全面发展的人和国家公民；就其内容而言，通识教育现出相对割裂的现象，从而使思想政治理论课教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、教学在通识教育中未能充分发挥其重要的作用。因技能和态度的教育。”此，在通识教育背景下对思想政治理论教育教学进从学界对通识教育的界定来看，至少包含了三行再认识，无疑是有助于推进思想政治理论课教育个层面的目标导向：人的教育、公民教育、专业精英教学的改革，也有助于

3、提高思想政治教育教学的实教育，具体培养目标主要体现在以下几个方面：效性。1．通识教育是致力于培养一个“完整的人”，这一、思想政治理论课教育是通识教育的有机组种人必须具备两大素养：一是拥有较高的阅读和理成部分解能力、思考和判断能力、书写和表达能力、发现和通识教育从内涵、育人功能和教学内容上看，与创造能力等；二是拥有较高的道德价值判断能力。思想政治理论课教育有着较大的一致性、共通性和惟有这样才能批判性和建设性地应对现代社会的挑相融性。通识教育(generaleducation)，也称作“普战。通教育”、“一般教育”，起源于亚里士多德提出的自2．通

4、识教育是致力于培养拥有较高社会责任感由教育思想，最初指称中小学教育。1829年美国博的人和公民，使大学生拥有正确的价值取向，能够坚德因学院(Bowdoincollege)的帕卡德(A．S．Pack—持道德上正确的主张，坚持实践正义原则，愿为他人ard)教授第一次把通识教育和大学教育联系起来，奉献心力，真正具有社会公民的责任感和义务观念。强调：“学院预计给青年一种generaleducation，即一3．通识教育是致力于一种超越具体学科的专题种古典的、文学的和科学的、尽可能综合的(compre-的知识观，重视“非功利”的学习的价值，认为“一种h

5、ensive)教育，它是学生进行任何专业学习的准备，宽广的和基础的教育通过坚持基础知识、反思、艺术为学生提供所有知识分支的教学，这将使得学生在创造与分析的重要性，通过坚持科学概念与经验的致力于学习一种特殊的专门知识之前对知识的总体精确性，将改变和解放学生J。由此可见，通识教状况有一个综合的、全面的了解。”⋯《哈佛通识教育是要改变传统专业教育将学生局限在一个狭窄的育红皮书》对“通识教育”作了这样的诠释：“不是关领域里面，使学生仅从所学专业视角思考问题，将学于‘一般’知识(如果有这样的知识的话)的空泛的生的思维从专业禁锢中解放出来，令其能够在更加

6、教育；也不是普及教育意义上的针对所有人的教育。广阔的领域内自由的思考。这在相当程度上弥补或它指学生整个教育中的一部分，该部分旨在培养学者应因了十九世纪末以来急剧分化的专业教育所带生成为一个负责任的人和公民。”其目的是“培养出来的知识碎片化问题，“从而保证学生将来成为各一个对于自身、对于自身在社会和宇宙中的位置都种各样的专家的同时，仍不失宽广的视野和多维的有着全面理解的完整的人。”随着通识教育的深思考，更不失健全人格和自由的品格”-5J。入和现代高等教育改革的发展需要，越来越多的学从上述三个方面看，通识教育与思想政治理论[作者简介]潘雨，女，浙

7、江大学城市学院教授，研究方向为思政教育。259课教育有着密不可分的关系，可以说思想政治理论与新问题以及学生关注的热点问题与敏感问题，几课教育是通识教育不可或缺的重要组成部分：从性乎不涉及，或者采取回避态度；其三，从学生来看，主质看，高校思想政治理论课承担着对大学生进行系观上对思想政治理论课的认识基本局限在政治课的统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行层面，客观上教材和教师枯燥的“政治化”强化，致思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课使学生对思想政治理论课缺乏兴趣。的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色2．过于强化政策宣导功

8、能，忽视了学生的身心社会主义理论体系武装当代大学生，是党的教育方发展特点。针的具体体现，是社会主义高校的本质特征，是党和通识教育是一种“以人为本”的教育，强调培养国