让学生在班集体里得到温暖-论文.pdf

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1、相圈教育管理兰Q生旦釜兰塑(工2璺，Q(塑der浅议初中班主任的管理艺术张东富山西省泽州县巴公镇中学人们常说，教师是崇高的职业，官虽小，但责任和作用重大。今天的社会环境对中学生的影响已经超出了我们的预料和想象，学生接受各种信息能力强，在他们身上有鲜明的个性和时代的烙印，我们的教育也应随之变化，现在的中学生，越来越难管，越来越难教，管理他们不能靠堵，只能靠疏，不能靠制、只能靠导，正如大禹善治水，教师要善导人。导人必因其性，班主任工作不仅需要爱心、信心和耐心，更需要有心灵的艺术。灞嘲嘲初中教育班主任管理艺术在教育这块阵地上，班级是学校管理的基层单位。做为“兵”头“将”尾果师生没有达成信任

2、，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产的班主任，则是班集体的组织者和教育者，是学校领导进行教学管理的得力助生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生?手，是学校开展各项工作的骨干力量。学校的很多工作要通过班主任去布置落3．班主任对学生的严。实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目4．在育人实践上，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。在标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主他们那里，“严”演变为体罚和变相体罚。心虽善，动机也好，但严而无格，任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为：班主任是班级工

3、作的组织者、爱必荡然无存，再不是“严是爱”的范畴，而坠入了严为害”的泥坑，学生策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着学生智的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎。心灵受创伤，心理被压抑，力及品格的形成。同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。这种“严”，于事无补，于人无益，工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对是对学生个性发展的隐性扼杀。真正的严应该是：他们施以正确的教育呢?下面，我就班主任如何做好班级工作谈几点体会。5．(1)严而不厉一、德育教育——班主任工作的重中之重6．任

4、何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，德育教育就是班主任工作的重中之重。要想把学生培养好，必须先抓德育。是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断1．建立新型师生关系。和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理久之，学生依赖性、神经质、故多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任意⋯⋯等不照心理都会滋生因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；严厉。要想“一盏灯”照亮道路指引航程。由于我的专业特殊教音乐，上课与学生接7．(2)严而有格触少，不利于掌握

5、学生情况。我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学8．“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。教师在问严要有分寸。同样的错误，一喷表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通寒问暖的同时，更重要的是在孩=子：心问播撒爱的种子。充分发挥每个人的积极学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要性。“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生

6、，师爱和母爱一乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。样是神圣伟大的。9．做好班主任必须做到“四心”2．抓集体主义教育，实现班级体共同进步。1O．做好班主任必须做到“四心”即“爱心，信心，热心，公平、公正在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，之心”。爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提只有教师将整个身会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。同学们的思想问题解心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样

7、才能赢得学生的拥决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，向护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。信心，是指对自己要有上气氛的班集体信心，相信自己有能力管理好班级；对学生要有信心和对整个班级要有信心，二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度并使之成为前进的动力热心，是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的得你对班级的事情无所谓，你教师无所谓，学生的态度也不想而知。