让学生感受到班集体的温暖.doc

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1、让学生感受到班集体的温暖 学生小王成绩较差，性格孤僻自卑，课余时间总是独来独往，很少和学生来往，更不要说参与班级活动了。班级任何事好像都与他无关，他也从来不关心班级的事情，虽然多次做思想工作，除了低头不语之外无任何成效。     有一次，他夜晚在寝室突然生病，接到值日老师的电话，我迅速赶到寝室和寝室同学一道将他送到医院，经检查是阑尾炎，同学们夜晚通宵守候在医院直到其父母第二天早晨赶到医院。     在住院期间，我建议班委会同学组织，和我一道轮流在课余时间到医院看望小王，陪他聊天，帮助他消除寂寞和孤独。在天天和同学们

2、交往中，大家在一起沟通思想，消除误解，小王对我说：“老师，我成绩差，我以为您瞧不起我，没想到您这样关心我。”我说：“是你自己多虑了，你是老师的学生，在老师眼中，你们都是可爱的孩子，我经常关注着你，总在想办法提高你的自信心。”“我成绩很差，也没有特殊的爱好，老师和同学们都瞧不起我。”“你病了大家不是都关心你吗？一个班级离开任何一个学生都不是一个完整的班级，每个人来到这个世界，都是独一无二的，都是无法取代的，其他同学再优秀，也不能代替你，他们有他们的缺点，你有你的优点。”这些话让小王很感动。从以前看到我就躲闪，现在远远

3、的看到我的到来就打招呼。     出院后，在课堂上我尽量建议老师们给他一些回答简单问题的机会，让他能在同学们面前显露出自己的声音。老师们的表扬也给了他学习的信心，经过一段时间我观察他不再一个人缩在堆满书籍的课桌后面玩弄小玩具了，上课思想也集中多了，尽管他经常听不懂课。     有一次文艺汇演，我们班级的节目是集体大合唱《红旗飘呀飘》，需要一个伴随着同学们唱歌的节奏在舞台上挥动着红旗，而在舞台上跑来跑去，同学们都异口同声的推荐小王，小王站起来极力反对，担心自己挥动不好影响班级的得分名次。我也顺应同学们的呼声鼓励小王试

4、一试，虽然在最初排练中因为紧张他没有挥动好手中的红旗，甚至几次红旗缠在竹竿上，让他无所适从，但每次失误我都对小王说：“不要紧，多练一练，你一定行。”在我和同学们的鼓励下，经过训练后他在台上表演的非常好，最终他自己也很满意。     有了第一次在大型场合露面的经验，以后每次班级活动，他都不再推辞了，而且主动参与。 现在的小王，已经完全融入到班级之中，老师和同学们的关怀，让他感受到了集体的温暖，也主动参与到班级活动和学习之中。     对于一些性格特殊的学生，不能溶于班集体，作为老师不能置之不理，对老师来说，这样的学生

5、在一个班级所占比例也许可以忽略，但对于家长来说就是全部希望，哪个家长愿意自己的孩子在校内孤独的生活，也许成绩可以差点，但不能让任何学生在一个班级感受不到集体的温暖，情感被排挤到集体之外。     让他们感受到集体的温暖，作为班主任要多给于关注，创造条件让他们多与同学们沟通，提供平台让他们展示自己的才华，培养他们的自信，让他们感受到自己在班级存在的价值和班级对他的重要性。