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时间:2020-06-17
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1、让学生感受到你的在乎-----浅谈鼓励和表扬在教育中的作用甘州区小满镇古浪小学王小玲在日常生活中,我们经常会发现这样的现象:一些孩子在做了一件自己力所能及的家务后,如果家长能够及时的表扬这个孩子,那么这个孩子以后会经常做一些类似的家务;而如果家长在孩子做这些家务的时候,没有表扬,反而是进行呵斥,那么以后孩子就不会再做类似的家务。这样的情况的产生,从心理学的角度来分析,我们就可以知道,每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资,是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。也就是说,孩子在乎家长的感受,如果家长能够给予孩子正面的感受,他就会一直朝着良好的方向
2、发展。现实社会中这样的现象,不禁想到了我们的班主任工作。其实教师在教育学生时也要多从正面引导学生,多给他们一些善意的赞美。在平时的工作中,一篇情理交融、鼓励性很强的评语,一段肯定、称颂的赞美之词;都能让我们的学生心情愉悦、精神爽利,那么我们的教育往往就会达到事半功倍的效果。可见,鼓励和表扬在我们教育工作中特别是班主任工作中的重要性。美国心理学家特尔福德认为,驱使学生学习的基本动机有两种:一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,从而获得教师的称赞,增进友谊;后者则是一种更高级的动机,它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现,如追
3、求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等,这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。鉴于学生这样的心理动机,我认为教师只要能在自己的教育教学中恰当的运用鼓励和表扬,必定能激发学生积极进去、刻苦求学的潜能。那么,在平时的教育教学中,我们应该如何恰当的运用鼓励和表扬呢?首先,要转变我们教师的观念。班主任对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励,不仅仅是一个方法问题,更重要的是一个教育观念问题。2在平时的工作中,我们常常听到有的教师这样说:对学生就应该毫不保留地说出他的缺点,这才是严格要求呢?我们听起来似乎觉得此话言之有理,但细细体味分析一下,我们就不难看出这些
4、所谓的严师,其实是还不肯放下传统的“师道尊严”,认为老师的尊严不容侵犯,在他们眼中,学生仅仅是一个接受知识的容器。他们对学生的教育只是强调反面批评、教育,而忽略从正面积极地引导、激励的作用,低估了赞美学生达到教育目的的力量。也可以这么说,他们还不懂得怎么去尊重学生。其次,要尊重学生。尊重是人的基本需要,尊重是教育的重要原则,没有尊重就谈不上教育。从人的心理需要看,所有的人都有被尊重的需要,尤其是处在青少年时期的中学生,这种需要更加强烈。因为一方面他们还处在童稚未脱的的阶段,对任何事情都似懂非懂,但另一方面,他们的内心都认为自己已经长大,有着强烈的成人感,迫切希望家长老师尊重他们
5、,把他们当作成人来看待,在他们的内心深处有着强烈的主观意识。在教育工作中,教师对青少年时期的学生,教师要在乎学生的在乎,尊重他们的个性发展和人性取向。在这样的过程中,教师是一个爱的使者,用爱的心灵去关注孩子们的每一点需要,激励他们不断进步,产生更多的更积极的在乎。学生在成长的过程中最大的渴望就是能得到老师的关注和尊重,得到老师的信任和爱。若没有对学生的尊重就没有对学生爱的情感,就不会在乎学生的在乎,没有尊重就没有教育。尊重可以密切师生关系,拉近心理距离。第三,要注意方式方法。我们要明确鼓励和表扬是两个不同的概念,但我们在实际运用的时候往往会把两者混淆。所谓鼓励就是注重孩子所做的
6、事情以及得到的满足感和成就感。而表扬则是把注意力放在孩子身上,一般不太多涉及到孩子所做的事情。从心理学角度讲,教师若能对学生进行正确的评价、及时的表扬、热情的鼓励,则能激发学生的求知欲,调动其积极性。从我从事多年的班主任工作经验来讲,多鼓励多表扬,能增强学生的自信心,增强个人和集体的荣誉感,强化集体的凝聚力,同时还能建立起融洽和谐的师生关系,有利于创设和谐的课堂氛围,有利于培养学生健康的心理素质,有利于后进生的转变。一个教师善于表扬,就意味着他赢得了教育上的主动权。所以在实际的教育教学工作中,我们教师要千方百计地发现和挖掘每个学生身上的闪光点,用各种方式及时的给予表扬和鼓励。2
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