话语分析的逻辑：谬误与澄清——当前教育研究中话语分析的教育学审视.pdf

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1、】OURNALOFEASTCHINANORMALUNIVERSITYEducationalSciencesNo．1，2015话语分析的逻辑：谬误与澄清——当前教育研究中话语分析的教育学审视刘燕楠(温州医科大学创业发展研究院，浙江温州325035)摘要：教育研究的“语言学转向”，将教育概念、命题的话语分析作为基本任务，旨在澄清教育语言的逻辑谬误，促使教育学语言的精确化。然而，对教育话语的分析，实际上是对教育话语背后隐藏的教育观念和行为目的的探究，是实现由符号到意义的研究过程和理论分析工具。因此，对于教育语言的“教育学”批判、反思

2、，才是对教育概念和命题重新阐释的基础性前提。尽管教育研究的工具可以是多样化的，但目的和立场却是唯一的——它只能指向“教育学”本身。关键词：教育研究；话语分析；语言逻辑；教育学立场当代哲学有两个转向：“第一，语言分析，即所谓哲学由对认识论问题的关注转向对语言——逻辑问题的关注的转向；第二，方法论探究，传统认识论部分为现代方法论取代。两者都反映在‘分析哲学’中。20世纪的哲学发展常被描述为‘语言学转向’。哲学讨论的问题、哲学领域里发生的‘转向’也因此以某种方式进入教育学研究的领域。”教育语言是由基本的概念、命题和逻辑结构组成的，教

3、育者对于‘词汇’的理解程度决定了他对语言的使用方式。对教育概念的表达离不开“语词”，对教育概念的解释离不开“语用”，对教育概念的理解离不开“语义”。因而，“如果把教育中各类争论的话题归类，再加以分析，便可发现其中一部分是‘定义’问题，一部分是‘陈述’问题，再一部分，应该是‘修辞’问题，最后一部分则是‘了解’或‘诠释’问题”。在此基础上，教育语言的构成和实施需要完成从“词汇——语句——篇——文本理解——文本分析”的语言化过程。一、当前教育研究中话语分析的取向和问题“话语分析”作为重要的理论工具，把“如何清晰地表达教育的概念及其意

4、义”作为教育研究探讨的基本问题，对那些“导致教育概念的泛化与教育命题模糊不清”④的普遍存在着的教育概念、命题进行澄清。语言之所以被作为“分析工具”，将教育的问题当作语言问题来处理，是因为作为教育语言的“话语”本身就是语言学范畴的关键概念。“话语”作为一种“动态的语言”，比文本的语言更具有某种过程性，即它是一种“讲话方式、阅读方式和写作方式，同时也是某一话语社区的行为方式、交际方式、思维方式和价值观念”④，语言不光与教育概念密不可分，而且与教育行为也密切相关。研究者通过对教育活动和现象的“话语分析”，从中提取重要的有关教育者的教

5、育信息，通过对达成此活动中的基本概念、命题的语言分析，提炼出具有合理性和价值性的教育思想、行动方式，从而揭示出教育中语言、行动和意义的关系，以更新教育理论，改进教育实践。在语言学的理论分析框架内，对于教育语言的辨别和分析一般是从澄清“教育概念”开始的。此时，教育问题被转化为语言问题，在对教育的语言现象真实性、合理性分析的过程中，将语言知识转化为教育知识，并重新解释和建立教育的概念。在此基础上，语言成为教育问题解决的突破口，通过对教育概念的语词、结构和意义的探讨，来分析教育语言的失范性，并找寻到教育问题的可能性出路——语51华东

6、师范大学学报(教育科学版)2015年第1期词的规范和价值的重估。当前，教育研究中使用“话语分析”的工具来阐述教育问题的尚不多见，教育研究者以“语言学”为理论工具来分析教育问题时，常常会出现几种倾向：第一，语言学倾向，即在使用“语言”这个分析工具的时候，将语言学的立场也一并带入教育研究，而忽视了教育学自身的目的和价值追求。这种倾向正如费尔巴哈“把孩子和洗澡水一同倒掉”的谬误一样，我们在汲取“语言学”营养的同时，也丧失了教育学的基本旨趣。然而，教育研究的工具可以是多样化的，但目的和立场却是唯一的——它只能是指向“教育学”的，这种取

7、向则悄无声息地将教育研究沦为了语言学的殖民地。第二，语言学知识的教条。语言学作为一种分析工具，它自身是规范的和严谨的，但教育的语言却可以是多样性和灵活性的。很多研究者在使用“语言学”这个分析工具的时候，常常会出现对于语言学知识的“照搬”和对“教育语言”的教条等问题，将语言学的概念“生搬硬套”进入教育学的定义之中，混淆了二者之间的差异性(学科背景和特殊语境所指)，从而遮蔽了教育概念的“本真”意义。第三，对教育的话语分析较为随意，在教育研究领域还未形成一个相对“确定”的价值导向和行为标准，因此，教育研究中的“话语分析”并不具有规范

8、性。这是由于教育研究者对于语言学的认知并不系统，仅是一种较为笼统的看法和个体性的理解，这反映在对教育的“话语分析”中就是“仁者见仁、智者见智”，从中产生的“教育的概念”很多都是相互抵触和相互矛盾的。以上几种将语言学作为教育学分析工具的研究倾向在当前的教育研究中可谓屡见不鲜，问