古希腊教育思想的当代思考.pdf

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1、．10IJRNL吕FLl。塾驾。古希腊教育思想的当代思考①刘伟(辽宁建筑职业学院工商管理系，辽宁辽阳111000)摘要：教育的目的是增进人的知识和技能，在知识素质和思想道德等方面有所建树。最终实现全面发展。所以真正的素质教育是实现人的价值，乃至实现国家价值、民族价值。但是，我国在改变应试教育，狠抓素质教育的同时，却暴露出许多不尽如人意的问题。究其原因还在于家庭、社会和学校的教育观念并没有从根本上发生改变，可以从对古希腊的教育思想和方式中寻求一些启发。将其精华之处与我国社会和教育现状相结合，以促进各阶段教育过程与效果的质的飞跃。关键词：古希腊；教育思想；素质教育；启示

2、中图分类号：G40—059．3文献标识码：A文章编号：1672—5646(2015)02—0084—04：长久以来，人们用“百年大计，教育为本”来形(一)斯巴达的教育方式；容教育对国家长远发展的重要意义，尤其是在当为了加强统治，斯巴达实行残酷的、严格的、084今．教育水平的高低已然成为决定国家强大与否全民皆兵的军事化管理，斯巴达人终身的职业就的最重要因素。这也是我国不断增加教育投资，实是战士。为此．他们建立了以培养勇猛善战的军人行九年义务教育，力求高等教育普及化的主要原为目的的教育制度。斯巴达的教育由国家承担，因。但是，在强调狠抓素质教育的同时，不可忽略家庭几乎不承

3、担教育的任务。儿童出生后，由部的一个问题就是，由于素质教育的考核标准难以落的长老检查其身体状况，只有被确认为健康的量化，反倒是应试教育在考核人的方面具有较强才能留下来，一直到7岁之前，由母亲或保姆负责的优越性，因此，一直以来，虽屡屡强调应试教育照顾孩子健康成长。男孩从7岁至18岁受教育的存在种种弊端。但其独占鳌头的情况却始终难以场所是军营。军事体育训练的主要内容除包括严逆转。然而，教育的目的是增进人的知识和技能，格的跑步、跳远、扔铁饼、掷标枪、狩猎等项目外，在知识素质和思想道德等方面有所建树，最终实还包括残酷的忍苦耐劳教育，甚至接受残忍的鞭现人自由而全面的发展。所以

4、真正的素质教育是打等刑罚。儿童一进人军营，就过着忍冻挨饿的实现人的价值。乃至实现国家、民族价值不得不直艰苦生活，鼓励为求生存而进行的偷盗甚至抢劫接面对的考验。在这方面，我们可以在对古希腊行为，以此训练培养儿童勇敢、机敏的品质。在日教育思想和教育方式中寻求一些有益的启示。常生活中，儿童一旦违反纪律就要接受“执鞭者”一乃至任何一个斯巴达公民的鞭挞。更主要的是，、古希腊不同城邦的教育方式众所周知，古希腊由众多城邦组成，其中最著当孩子成人时。还要到专门的神殿去接受鞭打的名的莫过于雅典和斯巴达，二者虽然都以理性教考验，并不得喊叫或有其他懦的表现，通过此关育为中心，但因其政治、

5、经济、文化背景有所不同，的人便成为“神坛胜利者”。另外，斯巴达人很注在教育上所强调的侧重点也有很大差异。重道德训练，采用道德灌输、音乐和诗歌等方法培①本文系辽宁大学2O14年度青年科研基金项目(人文社科类)“马克思主义哲学在高等学校培养和践行社会主义核心价值观的指导意义”的阶段性成果，负责人：付文佳，编号：LDQN201405。作者简介：刘伟(1983一)，男(蒙古族)，辽宁朝阳人，硕士研究生，主要从事思想政治教育研究。养青少年忠于祖国的优良品质。当男孩在军营里践，取长补短。在理论上做了升华，他认为教育应接受训练时，女孩就在家中或附近接受严格的跑该由国家来控制。目的

6、就是为国家培养哲学家和辽辽步、游泳、掷标枪、摔跤、合唱、舞蹈等训练，以达到军人。他对各个年龄段的教育都有明确阐述：儿童丁丁经经慰问勇士、保卫城邦、繁衍健康后代的目标。在斯在3岁以前的教育应由国家最优秀的公民来监督济济职管巴达，男女地位平等，这一点让雅典相形见绌。实施，3～6岁的儿童由国家选派公民监督教育，在业理技干(二)雅典的教育方式这阶段主要培养孩子勇敢、正义和高尚的品德：儿术部与斯巴达相比，雅典的教育强调公民身心和童6岁开始进入男女分校学习，接受同样的教育，学学院院谐，讲究军事、体育、艺术、口才全面发展，反对从按不同的兴趣爱好学习音乐、体操、阅读、书写、计事专门

7、的职业或拥有专门的技能而作为谋生之算、唱歌、骑马、射箭等，以此来培养孩子丰富的情道，力求把年轻人培养成集军人、政治家和商人为感和高尚的道德；大多数人，尤其是手工业者、农一体的复合型人才。民子弟在16岁以后，都要进入社会做一个顺从的o雅典的儿童出生后，也要经过严格的挑选．由劳动者，而奴隶主子弟在l7—20岁期间则要接受五父亲决定是否抚养他。在雅典社会，妇女地位低较高一级的教育，进行相应的体育训练和军事知年第下，女子教育不受重视，只能在家中学习家务知识的学习，以培养他们成为合格的保卫国家的军识，为将来成为一名家庭主妇打好基础。男孩在7人；还有极少数奴隶主子弟从20岁