当代艺术教育的问题与思考.pdf

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1、当代艺术教育的问题与思考□钟秦阳子摘要：艺术类学生从考大学到大学毕业，需要较长时间的学习与实践。而这“弹指一挥间”的日子对于一名20多岁的青年人来说，已占据其过往人生的1/3甚至更多。有的学生一直坚持着艺术追求，而有些学生毕业后往往因为生活与工作压力，没几年就放弃了艺术。究竟是什么原因导致年轻人对艺术的执着或者放弃？十几年前，人们或许是因为“喜欢画画”，而十几年后“画画”指代的是一种行为，艺术上呈现的不只是画面，更多的是对艺术和艺术以外事物的反思——从纯真到历练，从经历到回首。关键词：艺术教育学院派技术长期以来，

2、“学院派”都以其突出的专业性而存使得学生将自我个性和想象力抛之脑后。试想，这在于美术教育的最高标准当中，甚至中国八大美院样的教育与“独立之精神，自由之思想”（陈寅恪语）的英文名称中同时出现了“Academy”一词，强调其专的大学教育目标相去有多远？业正规性。以往艺术教育的发展在过分崇拜“专业因此，中央美院教授、著名批评家易英指出，学性”的概念上一成不变地走着，殊不知，“学院派”的院教育下的艺术存在一种“病”，缺乏活力，这是由于师生相传、封闭保守的特质俨然成为今天美术教育学院本身功能、教学任务所决定的，但在当下文化

3、的中的一个突出问题，在教学中的直观表现为“技术主影响下，学院教育正处在一个转型的阶段，诞生了一义”。专业教学仍是基于感性经验的侧重具体技法、种“学院前卫”。易英强调，当代艺术是对当下的一技巧的传授，即某种“操作”方式的传承。仅仅重视种批评，是艺术家对当下社会、文化的一种态度。学客观的基本功训练而排斥艺术中的感性作用，其结院教育与当代艺术理应融合与共同发展。在当代中果是一个个鲜活的个体被这一套套程序打磨得光滑国，社会发生着巨大的转型，艺术作为一种精神文化无棱。仅有扎实的笔下功夫而无思想与情感，空洞存在的功能、意义、

4、性质也发生了空前的裂变，美术的不只是画面，更是画家本身。阿多诺曾说：“标准学院教育的价值体系与教学功能也随之发生变化；化和伪个性化是文化工业生产的重要特征。”艺术没新教学内容的吸纳与运用，对于教育的观念将是一有恒定的标准，更需要个性，如果艺术教育的结果等个新的挑战。不管是艺术还是教育，要做到真正的同于文化工业生产，那将是艺术发展的巨大黑洞。进步，都必须要有多元、平衡的学术环境和前瞻意目前看来，中国艺术教育的现状不容乐观，教学识，应该是“百花齐放，百家争鸣”的。中所谓“艺术教不了，我只能教技术”的实用主义教当代艺术

5、把形式提高到前所未有的高度，使艺学理念让很多学生放弃了对精神性的追求，同时也术发生了巨大而复杂的变化，拓宽了疆域。但是，当放弃了对艺术的信仰。重理轻文、重技术轻人文的代艺术所强调的观念性，并不是反对传统的观念，对倾向使很多青年学生的人文素质低下，除了自己的传统艺术做简单的否定。当代艺术同样需要与传统专业之外一无所知。从艺术高考开始，年复一年考艺术相互借鉴、融合渗透。当代艺术只有根植于传着石膏头像和静物，按照同一个标准磨练技术，进了统文化的土壤中，才能避免在艺术全球化的大潮流大学依然如此。甚至有的学生只学习教师的技

6、巧，里盲目迎合西方文化的口味而失去自身的特点。当画得和教师一模一样，这种依葫芦画瓢的教学，常常代艺术具有思想性、综合性、实验性等特征，是一种（下转第48页）46结果进行客观评分。对于服装的领子和袖子，笔者与同事发现题库的款式中很其一，理论知识。理论知识题型为选择题、判断题，均采用多袖子或领子是相同的，或者只做了长短的变化。针对这种情计算机考核方式，考核知识面较广，虽然占的分值不多，但是对况，学生掌握了一个款式，其余的变化款式也就迎刃而解了。竞赛成绩也起到十分重要的作用。理论技能的强化依靠学生日四、技能竞赛训练的思

7、考常知识的积累以及每天一小时阅读记忆题库里的理论题目。1.技能竞赛训练有利于实训教学其二，操作技能。从竞赛所占的分数比重上看，服装专业技技能竞赛训练中，通常以学生为学习的主体。学生有大量能竞赛更注重实践操作，所以在日常实训中笔者也有所侧重，进的时间用于实践，在提高动手操作能力的同时，在实践中发现问一步加强实践操作的训练，强化学生的专业技能。操作技能考题、解决问题。在这样的探索过程中，学生因攻克难题感到快核主要是学生根据题库中女式春夏时尚合体上衣进行手绘款式乐，提高了学习的积极性，这种方法对于实训教学具有一定的推图

8、、手工纸样制作，根据纸样进行排版和裁剪，将裁剪好的布料动作用。在人台上进行立体造型并假缝，试穿看效果，最后再修正纸样。2.技能竞赛训练有利于师资队伍的成长简单来讲，就是把面料按照图库中的款式要求完成制版和实物技能竞赛训练是一项系统工程，对学生的学习训练、考核测制作，规定用时6个小时。题库中的服装款式有60多款，按照正试以及身体锻炼和心理疏导方面都要有合理的计划。而这个计常