当代艺术教育的大众化与改革

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1、当代艺术教育的大众化与改革一、当代艺术教育的大众化发展趋势　　　　近些年来，我国艺术教育得到了很大的发展，特别是在大众化方面：大众参与各种艺术比赛的热情日益增强，展现自我于舞台的娱乐性演唱活动也越来越多；大众审美需求愈来愈成为时尚的艺术创新取向；艺考热持续升温；艺术教育机构尤其是学校艺术教育的规模不断扩大和增容；许多专业艺术院校积极开展社会艺术考级和培训等。　　当代艺术教育的大众化发展赖以特定的社会背景：社会经济发展，人民生活提高，艺术生活的丰富度逐渐成为衡量大众生活质量的新标准；科学技术发展，生活空间延展，大众传媒的多样化与快捷化促使人们体验艺术的方式也愈来愈多元化。　　针对当代

2、社会文化公共空间或公共领域大众文化兴起、有史以来大众共同参与规模最大的这种背景，高等教育实行大众化与多元化教育。　　然而，在迅速发展的艺术教育中，也不可避免地存在着一些问题，目前较突出的是受现有意识观念的局限，即对艺术教育的本质认识模糊，以及受应试教育模式和急功近利思想影响严重，所以我们还需对艺术教育进行思想观念上的再认识与更新，并采取相应的教育改革措施。　　　　二、艺术教育大众化的内涵与现实意义　　　　艺术教育既具科学性，又具强大的人文育人功能。通过艺术教育，可开发人的智力，培养人们的审美力、观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高交流、交际与合作，解决问题、掌握信息等多方面的水

3、平；可陶冶人的心灵，激发人的勇气，完善人的道德；培养适应社会知识和经济高速发展的全面发展的高素质创新人才。在艺术教育教学与交流过程中，往往包含着新艺术、新文化的创造，因此，通过艺术教育可促进不同学校和地域乃至不同民族文化的传播和交融。而当前我国正处在大众化教育时代，要求培养为大众服务且具有大众意识和解决大众化问题能力的人才。所以，在当今特定的社会背景下，普及艺术也成为了当务之急。无疑，当代艺术教育的大众化，在促进全民人文素质的提高，促进全社会的安定、和谐与艺术创作、艺术市场的繁荣，以及当代中国文化的多元发展等方面，有着重要的社会意义与现实意义。　　　　三、当前艺术教育的改革及主要措

4、施　　　　1.要坚持艺术教育改革发展的主导原则　　目前，我国教育的根本任务是以培养人为中心，把握质量标准，使之整体素质和谐发展、科学精神与人文精神完美结合、社会需要与个性发展特征相统一，创新精神与创新能力相一致，形成全面的教育观。所以，整个社会要依法治教，依法行政，依法办学，坚持党和国家的教育方针，按照《教育法》和地方性法规行使自主权，保证教师和学生的权力。只有这样，艺术教育在社会主义物质和精神文明建设中，才能完成提高国民素质和民族向心力，以及继承民族文化的重大历史使命。　　2.学校教育要切实提高教育质量、丰富教育内涵　　目前的艺术教育存在严重的“失真”倾向，严重影响并制约着学科自

5、身乃至整个教育的发展。因此，只有切实转变应试教育的观念，以全面推进素质教育为目标，大力改革教学内容和教学方法，才能促进学生全面、和谐、健康发展。　　（1）基础教育改革中应切实凸现艺术教育的人文功能　　学校教育是育人的系统工程，基础教育改革要更深入挖掘艺术教育的人文育人功能。落实到具体的艺术教学中，就是要让学生在轻松、快乐地学习艺术基本知识和技能的同时，更多地了解艺术的历史和文化内涵，形成艺术经验和能力，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进个性的完善与发展。　　（2）大学素质教育系列中的艺术教育应重点注重以下环节　　要注意对学生的心灵与情感教育，在感受、欣赏、实践中培植和

6、丰富他们的心灵，较为系统全面的文艺教育对于提升人类情感世界的建设和生存质量具有重要意义。此外，艺术教育作为美育的主要环节，能丰富人的情感世界和促进感觉系统的开发，提升人的文化表达能力，同时，也以其喜闻乐见的方式与德育、智育、体育、劳育一同促进人的全面发展。事实上，良好的艺术素质培养不仅仅可以对学生进行热爱祖国、热爱生活、树立理想、陶冶情操，而且对于加强社会主义精神文明建设，都有着深远的意义。当然，在社会转型的过程中，艺术专业的扩大招生和教育要适度，尤其是当前艺术类专业学生就业率较低，更应该注意切实保证和提高教育质量，调整自己的方向。　　（3）加强科学和艺术及不同门类艺术之间的相互交

7、叉与渗透　　艺术在体现科学性的同时，也是衡量人类文明的重要标尺之一。著名科学家李政道说过：“艺术和科学的关系是与智慧和情感的二元性密切关联的……艺术和科学事实上是一个硬币的两面，它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”　　所以说，科学的发展离不开艺术的交融，而艺术的演进又离不开科学技术的支撑，二者只有相互补充、互相融合，才能真正有利于人类社会的进步与发展。我们要以艺术教育为手段，在高科技发展与未来艺术设计的新趋势下，进一步加强培养科学与