多媒体技术在幼儿园教学活动中的运用.pdf

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1、第VoL121卷2第N7o7期读与写杂志2015年7月ReadandWdtePeriodicalJuly2015多媒体技术在幼儿园教学活动中的运用J呗佳妮(江苏省张家港市妙桥幼儿园江苏张家港215600)摘要；现在教育技术的应用是教育现代化的一个重要标志。如今随着教育现代化的逐步深入，多媒体技术以自身的信息加工、处理、储存的优势。根据教育理论的实践与知识，它以生动有趣的画面展现出来，吸引幼儿注意力，提高学习积极性，再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的理论知识形象化、拟人化，改变了教学的模式。它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，而且可

2、以打破时间，空间上的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化。同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。多媒体技术的应用，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，对全面地提高幼儿的语言能力，培养幼儿的良好素质，有着不可估量的作用。使教师的教学真正贯彻了《新大纲》的精神，贴近了最新的整合教育和建构式课程教育。关键词：多媒体教学各领域活动幼儿中图分类号：G612文献标识码：C文章编号：1672—1578(2015)07—0246—021研究的方法了教学的第一把金钥匙。正如上述案例中，教师组织幼儿集体看1．1观察

3、法图复述故事内容，照顾到全体幼儿。以往我们在语言教育活动中观察幼儿在教学活动中的表现，通过观察幼儿在多媒体课能够进行复述，采取的是让幼儿在集体之能够轮流练习，靠机械件运用的教学活动中能力的发展．如幼儿对教学活动的兴趣、重复死记硬背，或者用录音带动幼儿一起复述。虽然幼儿能模仿保持交流的时间、理解教学内容的能力等等。到录音中的节奏感，但孩子仍然是机械地、被动地。笔者采用让1．2案例分析法幼儿一起复述的形式，一方面幼儿可以看图片与录音记忆结合。通过如实、准确记录幼儿在运用多媒体手段的教学活动中自己组织语言，这时孩子是主动的。其次，全体幼儿一起复述，每进行

4、分析、研究。个孩子都能照顾到，都有开口说的机会。教师可以从幼儿的表现2结果与分析中观察到幼儿对故事的理解情况。2．1运用多媒体，开展语言活动2．2运用多媒体．开展科学活动案例1：大班语言活动《桃树下的小白兔》案例2：大班科学活动《小鸡出壳》新《纲要》明确提出“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼在科学活动《小鸡出壳》中，通过观看CAI课件Flash动域，儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的，通过对画面的放大、达自己的思想和感受发展语言能力”。(1)学前儿童文学作品选放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通

5、过仔细观察、主动思考、探择内容既要考虑到作品的教育功能。又要考虑到学前儿童的欣索、讨论得出合理原因，这样让幼儿能真切感知。不仅易理解．而赏趣味和欣赏能力。童话《桃树下的小白兔》传达的是美的意且知识完整，印象深刻。境，作品中动物形象鲜明生动；作品结构简单，情节单纯有趣；分析：教育心理学研究表明：人获取外界信息中，83％来自语言浅显易懂，具体生动；作品的题材以幼儿所熟悉的生活为视觉，l1％来自听觉，3．5％来自嗅觉，1％来自味觉。也就是说：人主。他的思想情感和故事能引起儿童的情感共鸣，幼儿能够理获取外界信息94％来自于视听觉。在科学教学活动中包含了许解

6、。(2)课件设计直观，能吸引幼儿。故事中每一个场景都有一许多多抽象的科学道理，并且有较强的严密性。从传统科学教学幅相应的图画．这样既易于幼儿理解作品，同时也便于幼儿进来看普遍采用添鸭式、灌输式、挂图式的教学模式．难以被孩子行讲述，图片场景与配乐录音的有机结合，将一个生动有趣的理解和掌握，在教学组织上多半通过教师用语言从头讲到尾的童话故事展现给孩子．能吸引幼儿跟着教师的思路走，帮助幼模式来进行的，对知识的把握也只是处于被动状态．由于人们对儿更好的把握和理解内容。(3)采用分段欣赏的形式，易于幼儿客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好理

7、解作品内容。童话《桃树下的小白兔》情节有点多，一次传授解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象给幼儿。不利于幼儿理解，将故事分段采用先提问设想，后验证化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探的方式开展。一方面能提供更多说的机会给孩子扩展幼儿想象索、思考，而且多媒体技术交互性强，各主题之间可以灵活转换，力，让孩子带着问题进行倾听，吸引幼儿的注意力。另一方面，便于根据实际情况随机调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴故事内容层层递进，有利于儿童更好的理解作品。趣或感到困难时，可灵活演示，拓宽了教学途径。这样，孩子们仿分析：谈

8、话，是帮助幼儿学习运用语言与他人进行交流的佛被一块强有力的磁铁吸引着，把新奇的钥匙正在开启着孩子活动。在幼儿中进行谈话活动