多媒体技术在幼儿园教学活动中的运用

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1、多媒体技术在幼儿园教学活动中的运用摘要：多媒体技术是指综合处理文字文本、图形图像和音频视频等多种媒体信息，使它们建立逻辑连接，成为一个具有交互性系统的技术。它作为一种新的教育形式和现代化的教育手段被广泛的运用于教学中。运用多媒体技术辅助教学也是幼儿园教学改革的一个重要趋势。因此，本文阐述了多媒体技术的含义和特征，探讨了多媒体技术在幼儿园教学中运用的优势和意义，多媒体技术在幼儿园各领域教学活动中的合理运用，以及运用多媒体技术进行教学应遵循的原则和建议。中国9/vie　　关键词：多媒体技术多媒体辅助

2、教学幼儿园　　【中图分类号】G612　　多媒体技术在幼儿园教学中运用的优势和意义　　（一）运用多媒体技术在幼儿园教学中的优势　　多媒体技术的最大优点在于其能将单纯的文本信息转换成文字、图形、图像、动画、影像、声音等多种媒体的结合，创设生动、逼真、富有艺术感染力的形象和情景，调动视听等多种感观。它突破了传统媒体的“线性限制”，而以随机性、灵活性、全方位、立体化的方式，把信息、知识、形象生动地呈现给学习者。对于年幼儿童来说，其主要通过感观接受、储存和加工各种信息，这种多方面的刺激远比单纯的文字或静止

3、的图片等信息输入的方式更能吸引其注意，并且能保持较长一段时间的的记忆。　　（二）多媒体教学技术对儿童发展的意义　　多媒体集文字、声音、图象、图形于同一界面，可以发挥综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像和图形等多种媒体信息的优势，把多媒体各个要素按教学要求，进行有机组合并显示在屏幕上，从而刺激儿童的感官，激发起儿童求知欲。凡曾应用过多媒体进行教学的教师都有这样体会，应用多媒体授课，儿童在教学过程中更加专心了，思�S更趋活跃了。现代幼儿教育理论认为：在教育教学过程中，幼儿是教育活动的主体。教师

4、引导他们积极、主动地参与到教学过程中，促进他们的主动发展。同时，幼儿又是自我发展的主体，他们具有学习的天性，在与环境的相互作用中，他们获得知识、经验，从而得到不断的发展。在多媒体技术应用于教学活动中，幼儿在教师的引导下，通过多种感官及思维活动，将学习过程变为主动探索与游戏的过程，使幼儿在轻松愉快中主动学习，充分体现了幼儿的主动发展。如：对空间方位概念的掌握与运用，可以通过“找糖豆”的游戏进行。开汽车是幼儿非常喜欢的游戏，他们往往乐此不疲。在“嘟嘟车”向不同方向行驶的过程中，幼儿不但认识了前、后、

5、上、下、左、右等空间方位，而且在开汽车的游戏中运用这些概念，枯燥的学习变成了生动的游戏，自然学习效果就好。　　多媒体技术在幼儿园各领域教学活动中的合理运用　　（一）利用多媒体技术，辅助开展健康教育活动　　在幼儿园的健康教育活动中，教师大多采用挂图及讲解的形式向幼儿讲授知识，难以让幼儿理解和掌握。运用多媒体技术能使讲授与演示融为一体，在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，幼儿愉快、自然、主动地学习。如在健康教育活动《保护自己办法多》我们将一些动物的自我保护的方法做成了动画既形象又逼真，使幼儿能更真实

6、地体验、看到动物们保护自己的方法。譬如：壁虎断尾自救，既场景是壁虎断了尾巴向上逃走了，而尾巴还再原地动弹吸引敌人。同时在寻找藏起来的伙伴（青蛙）中，孩子们了解到小动物可以用它们的保护色来保护自己，这远比教师点着图片讲故事效果要生动很多。孩子们在了解小动物的几种保护方法后，画面上出现了一个小朋友在和爸爸妈妈逛商场时，突然发生火灾的情景，孩子们被这紧张的画片情节所吸引。这时安全出口的标志和放有防火设备的标志，重复出现在画面中，许多孩子一边看一边说：“可以向那个方向跑……”“可以拿灭火器”“可以……”

7、就这样孩子们在情景交融的教育情境中，了解了发生意外时的自助急救方法。　　（二）利用多媒体技术，辅助开展社会教育活动　　多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会。在社会活动《小动物找家》中让幼儿用不同的方式寻找回家的路线。在课件制作中通过运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进行编辑、组合，配以音响效果。在教学过程上运用了老师引导提问、幼儿思考回答、结合游戏等多种方式，从而启发幼儿的想象。整个教学过程是在灵活自如中轻松进行，全体幼儿

8、都能主动、积极地参与到活动中去。画面上出现的各种小动物和障碍物，幼儿通过自己的分析判断，采用游戏方式通过电脑操作帮小动物指出回家的路。当他们最终将小动物送回家时，从他们的脸上可以看到兴奋的神情所带来的喜悦。　　（三）利用多媒体技术，辅助开展语言教育活动　　《纲要》中明确提出了：“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”在传统语言教育中通常通过几幅图片、几张画的教育方式进行，已经远远适应不了幼儿的需要了。而多媒体通过