《恐龙》教学设计-论文.pdf

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1、口创意课堂口龙的外形特点。特。指导学生说像干()百()4．鼓励学生动手、动脑，进行这样的词语，帮助学生积累语言。交实践活动。流：教学重难点：(1)首先出场的是雷龙，指名感悟语言文字运用的准确、生学生读写雷龙的句子，其他同学闭上动，了解几种不同恐龙的外形特点。眼睛边听边想：雷龙会是什么样子课前准备：呢?生读。出示文字：“雷龙是个庞1．恐龙生活的视频。然大物，⋯⋯好似雷鸣一般。”指名2．恐龙的图片。说：你想象中的雷龙有什么特点?学I．恐龙．I教学教设学过计程：生总结，师相机板书：大、重从哪些一、情境导人，激发兴趣词你感受雷龙的大、重?

2、理解“庞然今天这节课，我们去一个遥远而大物”，体会雷龙的大。“比六头大江苏省淮安市富士康实验小学陈国宝又神奇的地方旅行。(播放恐龙生活象”作者用了作比较的方法。老师简的视频片段。)指名学生说说刚才你单介绍作比较这种说明方法。“每踏看到了什么。学生竖起右手食指和老下一步⋯⋯”，体会雷龙的重。出示师一起写今天的课题。板书：2o恐图片，和你的想象中的一样吗?看着龙，师指导写“恐”。图片，谁再来读这句话?指导读，感二、初读课文，整体感知受雷龙“大”“重”的特点。指名1．让学生选择他们喜欢的读书方读。齐读这句话。法，初读全文。(2)瞧，粱龙

3、来了，谁来读写出示词语：梁龙的句子?出示文字：“粱龙的身漫游覆盖匕首牙齿庞然体很长，⋯⋯好像是一架移动的吊大物桥。”指名读，其他同学闭上眼睛想谜团沼泽脸型凶猛望而想梁龙的特点。梁龙有什么特点?生生畏答：长你从哪儿读出来的?足有二十指名读，开火车读，请同学做小多米。这是说明方法列数字。我们的老师带读难读或易读错的词语，为读教室大概有6米，4个教室这么长。体准课文扫清障碍。会梁龙的长。出示图片，和你想象中齐读词语。的一样吗?走起路来，好像是一架移2．把词语带到课文中，自由练读动的吊桥，想象吊桥的样子，体会梁课文，并且想想课文讲了什么?

4、龙的特点。这句用了打比方的方法，学生自由练读(提醒并指导正确将梁龙写得很形象。指导学生用打比的读书姿势)。方这种说明方法练习说一句话。3寺旨名学生分自然段读课文。(3)出示文字：“剑龙的背设计理念：出示长句子，指导学生读通顺。上⋯⋯剑一样的尾刺。”说说剑龙的1．突出阅读教学以读为主的理“鱼龙很像今天的海豚，⋯⋯如特点?板书：剑龙。念。教学时先让学生读通课文，接着同一架在天空中翱翔的轻型飞机。”(4)指名读句子：“三角龙的整体感知文章，然后重点精读课文的学生读完每个自然段后，教师给脸上有三只大角⋯⋯让任何动物都望第一、二自然段。以读

5、促讲，在读课出评价或指导学生给出评价。而生畏。”说说它的特点板书：大文中理解课文内容，使学生学会读。4旨名学生说说课文讲了什么?角。理解“望而生畏”。出示图片，2．抓重点自然段中的重点词生答。再读写三角龙的句子，体会它的特句，通过图片以及品读关键词句，让相机板书：环境、种类、习性、点。学生形象直观地了解恐龙的外形特消失四、总结升华，拓展延伸点，体会打比方、做比较等说明方法教师小结：课文讲了恐龙的生存师总结：这节课，我们一起学习能使语言准确、生动。环境，种类、形态，生活习性以及神了本课的第一、二自然段，了解了恐3用多媒体创设情境，再

6、现恐秘消失。龙的生存环境、认识了恐龙的不同种龙的外形和活动，激发学生的学习兴三、品析词句，感悟文本类⋯⋯看，还有一些恐龙忍不住也来趣，丰富学生的感性认识。1．学生自由读第一自然段。想了(出示其他恐龙的图片下面)。同4．鼓励学生探索课外知识，培想：你体会到了什么?可以在书上画学们学习第二自然段的说明方法，选养学生学科学、爱科学的良好习惯，、一画。指名交流。理解“漫游”想象择自己感兴趣的恐龙，用一两句话说培养学生动手、动脑收集资料的综合恐龙生活的环境，体会恐龙生活的自说它的特点。学生交流汇报。实践能力。由自在。把体会到的带到语言文字五

7、、指导写字，反馈评价教学目标：中，用朗读表现出来。有感情齐读第出示生字：“漫”“剑”1．正确、流利、有感情地朗读课一自然段。还体会到了什么?再指名1．学生识记，分析字形；2．重文。交流，如：恐龙生活的年代离我'fiGTP<点指导，教师范写；3．学生描红，教2．认读本课生字，学习生字中的遥远，当时恐龙很多，等等。师巡视；4．写字展示，反馈评价。“漫”“剑”，理解“漫游”“干奇2．学习第二自然段。默读第二自六、课后作业百怪”“庞然大物”“望而生畏”等然段，画中心句，并思考本自然段介搜集恐龙的资料，下节课进一步词语。绍了哪几种恐龙?交流

8、。理解“干奇交流。3．了解雷龙、梁龙、剑龙、三角百怪”，体会恐龙的样子多而且奇板书设计：略l教育教学研究I笠生整