分享幸福生活感悟数学乐趣-论文.pdf

《分享幸福生活感悟数学乐趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、WENLIDAOHANG分享幸福生活丈{谷《新课标》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的社会经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，激发对数学的兴趣。”这就要求我们在平常的教学中要结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的数学创新能力。一、精选生活素材，创设新颖情境数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原形，这就需要教师有敏

2、锐的观察力，善于从生活中去提炼数学知识，再回到教材上来。如在教学四年级《认识整万数》这一课时，上课前几分钟教师有意识的让学生观看赵本山的小品《心病》来放松紧张的心情，一上课，教师就直奔主题，为什么在赵本山伸出3根手指头，范伟以为是中了300块没晕，而就在赵本山说300的后面加一个“万”字的时候却开始晕了呢?学生很清楚的告诉老师300与300万差很多，加一个万字后面就相当于多了四个0，接下来的学习学生热情高涨，课堂教学效果良好。二、巧用生活实例。领悟知识内涵生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷

3、生活偏贵而自己手里的钱不够用时，能积极想办法解决问题。有数学实例，为课堂教学服务。利用捕捉到的“生活现象”引入的想他人借，有的改买价格便宜的物品。在这个活动过程中新知识的教学，使学生对数学有一种亲近感，感到数学与既可以使学生加深对人民币单位之间进率的理解，又可以“生活”同在，并不神秘。同时，也能激起学生大胆探索的兴培养学生发现问题和解决问题的能力，同时，使学生获得了趣。积极的情感体验，深深的认识到书本里的数学知识具有一如教简便运算也就是一个数加上或减去整百、整千数定的实用价值，培养了学生的生活实践能力。另外，教师也的速算时，可以利用学生买东西的生活经验

4、让学生去发现可以结合有关数学知识，提供一些数据，让学生自行设计有和理解算法。教师可创设这样的生活情境：妈妈到商店买球关方案。如，“学校开展进公园游览活动，教师27人，学生鞋，身上有123元，每双球鞋99元，妈妈可以怎样付钱，还200人。门票价格为：成人每位30元，学生每位15元；团体剩多少元?学生想出了多种方法，其中有的借鉴买东西时30人以上(包括30人)每人20元。按照这种价格，我们怎样“付整找零”的经验得出付出100元，再用23元加上找回1购票最省钱，请大家设计一种你认为最好的购票方案。”学元的方法。在此基础上抽象出123一i00+1的算式。这样，

5、利生设计后，将不同购票方案公布于众进行比较，选优，让学用学生已有生活经验，探究出算的方法，让学生在经历生活生从中选出一种都认为最好，最省钱方案。这种数学活动的历程中感悟数学，建立数学中凑整简算的思想，实现了学生设计，既培养了学生科学理财的意识，又拓宽了知识面，提以自己的方式自主建构的目的，培养了学生从数学的角度高了活动的组织能力。观察生活的意识，提高了学生以生活经验理解数学的能力。其实只要我们老师做生活的有心人，处处观察生活，从三、做生活有心人。创设新意练习生活里面寻找灵感，让生活素材走进数学课堂，挖掘数学知儿童的心理特点是好奇、好动、好玩。设计练习时

6、要考识的生活内涵，对教材适当作些处理，让数学更多地联系实虑到儿童的心理特点，从新的练习形式、新的题型、新的要际，贴近生活，鼓励学生善于运用数学知识去解决生活中的求出发，避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式，保持练习的实际问题，做到数学从生活中来，再应用到生活中，让数学形式新颖，生动有趣。新意既能激发学生的求知欲望，培养更精彩。学生做练习的兴趣，又能取得满意的练习效果，使学生在轻(作者单位山东省成武县党集镇郭楼小学)松、愉快的氛围中完成练习，在生动具体的情境中理解和认文理导航2016①