感悟识字乐趣，培养识字能力-论文.pdf

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1、感悟识字乐趣，培养识字能力河北省卢龙县潘庄镇富申庄小学滕海兰【摘要】小学语文识字教学的起点，情境中学习拼音、认识汉字．在连、涂、画、拼、还可以激发学生识字的热情。也是启蒙教育的开端，识字能力是学习的基摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文2．猜字谜、编字谜础．然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我可由教师出谜语或学生自编谜语，互相为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，猜谜语，在游戏中评比出“猜谜大王”和“编教师要有意识地激发他们的识字爱好，拓展培植识字的

2、信心。教学中，我们要从教材实谜语大王”。刚开始的时候，教师可编一些识字途径，教给孩子识字方法，培养识字能际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，帮助学生识记，以后就可以让学生自己尝试力．如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。我在编一编。例如“中”字，可编这样的谜语：“一识字产生积极的兴趣，就能自觉地去学习并“识字”教学中，经常采用“摘果子”、“叫竖穿过口中间”。又如：教授“清、晴、睛、掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩字排队”、“找敌人”、“读文找字”、“姐情”时，可以根据学过的“也”字，编成这子对枯

3、燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强妹相遇”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“开样的谜语：“有水能养鱼虾，有土能种庄稼，自我识字的能力呢?火车”、“表演动作”等等游戏方法进行教学。有人不是你我，有马能行天下。”猜谜时，【关键词】识字能力；趣味；创设情境；希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式的学生无论猜得出或猜不出，往往会开怀大笑，游戏学生在不知不觉中识记汉字。易感受到成功的喜悦。例如：“摘果子，”：学习合体字，设3．编儿歌、编顺口溜一、采用多种途径，让学生“乐”学计一个游戏“摘果子，找朋友”。把所学的如在区别一些字形时，引导学生编成“木人们

4、常说“兴趣是最好的老师。”教育字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱禾只差一撇，千万不要混淆。兔子长着短尾巴，家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣和仅靠帖在一棵苹果树上，要求学生在规定的时间竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这内思考、判断，把偏旁和部首组成字，组对了，点要看清。”对于形近字“清、晴、睛、情”，种学习是不会维持长久的。”可见，学习兴读准了，就把组好的“苹果”送给他。这样经过我们师生共同努力，编出了这样一首朗趣对于学生是多么重要，学生因为有了学习学生不仅学习情绪高涨，也培养了学生快速朗上

5、口的儿歌：“有水河清清，有Et天气晴，兴趣才会产生主动性，才能收到较好的学习思考，判断的能力。有目眼睛亮，有心好心情。”编顺口溜、编儿歌，效果。《语文课程标准》提出低年级教学的三、创设生活情境，在体验中识字不仅能提高学生的识字能力，其间，说话能第一目标是让学生“喜欢学习汉字，有主动苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童力和想象能力都会有很大提高。识字的愿望。”低年级学生年龄小，有意注来说变成一种鲜明的激动人心的生活情境，4．其他游戏意持续的时间短。因此，一堂课中如何牢牢里面充满活生生的形象、声音、旋律的时候，例如“摘果子⋯‘开火车⋯‘夺红

6、旗”“贴抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得读写结合的过程才能变得比较轻松。”新教字”“我当小老师”等等都是学生们喜闻乐尤为重要。为了更好地激发学生识字的兴趣，材中安排的常用汉字与我们的生活密切相连，见的游戏活动。提高学生识字的能力，巩固学生识字的成果，在研究中我创设了既源于生活又高于生活的其次、推进字理教学。学生对汉字不仅我在日常教学中摸索了几种科学的识字教学情境，唤醒学生已有的生活体验和知识经验要形象感知，更重要的是意义识记，借助先方法。作为开展教学的丰富资源，让孩子体验到枯进的多媒体手段，我让学生认识到汉字经过1．创设轻松愉快

7、的课堂氛围燥的方块字跟生活结合起来不仅有趣，更有漫长的演变和简化的过程，才变成今天的样课堂上创设一种民主平等和谐的师生关意义。子。大部分汉字都有字理，推进字理识字，系是至关重要的。以人的教学中，教师总处例如：在教授《在家里》一课时，我将学生对汉字的识字更加准确、牢固，对形近于一种凌驾于学生之上的特殊位置，指挥学大图片出示在屏幕上，请学生当小主人，给字的区分更加清楚了，写错别字的几率少了，生，这无疑会压制学生的学习主动性，使学大家介绍自己的家，同时根据学生的介绍随记忆印象更加深刻了。例如：“明”是由两生产生厌学的心理。教师只有放下架子，

8、亲机出示词语“沙发、挂钟、电视、茶几”等。个象形字“日”和“月”组成的会意字，是近学生，才能使学生在轻松愉快的气氛中接在教授《操场上》时，利用多媒体技术，将太阳公公和月亮婆婆在一起；“雷、雪、霜”受知识。实践证明，在这种