如何培养学生的识字乐趣-论文.pdf

《如何培养学生的识字乐趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、字词教学如何培养学生的识字乐趣邱杰《语文新课程标准》指出：“识字是阅读和写作的基手段和方法进行识字教学，如摘苹果、走迷宫、找朋友、础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶配对子等，让学生在轻松、活泼的气氛里有趣、有效识段的重要教学内容”。在小学低年级语文教学中，识字字。借助电教媒体剪辑、组合的形式进行识字，教形近能力的培养对学生来说是最为重要的。但是，由于学字时我们可利用幻灯，将这些字的偏旁进行变换组合，生的年龄小，识字量又大，如何让学生在较短的时间内幻灯的变换吸引了学生的注意力，强化了学

2、生对字形、识记大量生字便成为教学的难点。下面结合识字教学字义的记忆；在遇到难字、易错的字时，借助顺口溜教谈谈自己的几点体会和做法。学，可使课堂幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，一、巧妙设计情境。激发学生的识字兴趣学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气良好的开端等于成功的一半。对刚入学的儿童来氛，又能提高识字效果。在教学过程中，我还用肢体动说，汉字与他们周围其他的事物一样，都会引起他们的作演示字的形义联系。因为学生学的生字中有一部分好奇心。于是，我一改以往枯燥乏味的识字教学模式，是动词

3、，在学动词时引导学生想一想动作，做一做动根据学生的年龄特征和学习兴趣，精心设计每一堂识作。这样，学生不仅记清了字形还理解了字义，一举字课。让生字出现在一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的两得。情景中，从而激发他们强烈的求知欲望和学习兴趣。教学新课时以旧带新，学习生字巩固熟字。在进例如在入学教育中，我就这样向学生介绍：“小朋行生字教学时，充分利用学生已有知识，对能够以旧带友们，你们好!我是邱老师，你能向老师介绍一下你的新的生字都采取这个办法。名字吗?”学生们都会很乐意地说：“我是某某某。”然后三、大量识字

4、。为尽早阅读做好准备我又让孩子们把自己的名字设计成各种各样的名片，识字的最终目的是为阅读做准备。当儿童识字积把它分给自己的伙伴，拿到名片的小朋友认读名片上累到一定数量时，就会有阅读的愿望和阅读的冲动。的字，如果有不认识的字可以问问身边的小朋友或老这时教师应及时抓住机遇，机智、有效地激发其阅读的师，说说自己拿到的名片上的名字。通过这样一个设兴趣和热情，鼓励阅读，并指导其怎样阅读。在教学计，使学生们更快地认识自己班中的同学，也在这样一中，教师可抓住有利时机，把课本和课外读物有机地结个过程中让学生们进行

5、了第一次识字练习，从中也让合起来，积极有效地去诱发儿童的阅读兴趣。在识字学生第一次感受到了生字的神奇。最后，我还让孩子教学中，我抓住孩子爱听故事的年龄特点，诱发阅读们把自己的名片贴在桌子的角上，让每一个小朋友去兴趣。认一认，读一读，让学生们都能积极地参与识字。鼓励学生在生活中多识字，把学生引向广阔的生二、用符合学生年龄特点的方法去识字活空间，是一种非常重要的识字途径。这正印证了新根据儿童的思维特点，教师要想办法把一些抽象课程标准实验教科书的指导思想：学语文，用语文，语的符号具体化形象化。如果孩子们

6、一味地被动识字，文生活化。我们应该从儿童的生活实际出发，从儿童不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的兴趣出发，开展实践活动。每次活动都有一个主题，的发展。因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，并途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识交流收获。交流之后，还可采取模拟、创设情境的办法字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这让儿童识字。样，学生才能乐于识字，主动识字。“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础。在教学“口、耳、目”这

7、一课时，我在开课初，就利用只有提高了学生的识字能力，才能帮助学生更好地学多媒体课件演示了几个在学龄前便接触过的有代表性习语文。通过以上几种方法的教学，不仅让学生掌握的象形字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑识字方法，理解字义，而且极大地激发了学生识字的兴中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生趣和积极性，开发了学生的形象思维能力，充分调动了探索祖国语言文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚学生的学习积极性和主动性，提高了学生的独立识字的兴趣。能力。我还根据学生的年龄特点和学习规律，运用多种

8、作者单位：内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市和平二小(137400)32珏丈2015·7