利用导入激发学习物理的兴趣-论文.pdf

《利用导入激发学习物理的兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、软件黑孵霸利用导入激发学习物理的兴趣闫少波(河北省广平县十里铺乡初级中学。广平057650)【摘要】在课堂教学中，如果教师一开始就以富有趣味性的引语或生动有趣的实验来导入，针对与新课内容有联系，学生有所了解但又不甚清楚的知识置疑，创设情境，甚至巧设悬念，就会给学生造成良好的心理势态和思维环境，使学生在学习新课之始就感到学习的内容有趣味，进而增强求知欲。【关键词】初中物理激发兴趣教育心理学的研究表明：兴趣是学生学习动机中最现实例还会增大，实验形式也会不断翻新，学校现有实验仪器可能最活跃的成分。中学生具有

2、好奇心强，富于幻想的心理特点，跟不上需求，作为物理教师不能消极等待，应有“坛坛罐罐当对于刚开始学习物理的初中生来说，由于其认知水平还较有仪器，拼拼凑凑做实验”的精神，通过因地制宜和因陋就简或限，这些都决定着他们的学习最容易从“兴趣”开始。注重新课寻找替代性实验的办法，以保持物理课应有的浓厚本味。至于的导入，可在很大程度上激发学生的学习兴趣。在课堂教学那种完全丧失物理本味，以在黑板上讲“实验”来代替物理实中，如果教师一开始就以富有趣味性的引语或生动有趣的实验的做法，是达不到素质教育的目的和培养不出高水平

3、的物验来导入，针对与新课内容有联系，学生有所了解但又不甚清理工作者的，应彻底摈弃。楚的知识置疑，创设情境，甚至巧设悬念，就会给学生造成良所谓“趣味导入”指的是运用实验方法导入新课，使学生好的心理势态和思维环境，使学生在学习新课之始就感到学对本节课要学到的知识产生浓厚的兴趣。它是课堂教学的开习的内容有趣味，进而增强求知欲。端，与一切有目的的行为一样，良好的开端具有十分重要的意一义。趣味导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创、利用“开场白”揭示物理学在各学科中的地位和作用向学生说明物理是研究物质运动

4、基本规律的学问，在天设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使具有课题意文、地学、生物、数学、物理、化学六大基础学科中，用现代科识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用学会的学技术体系的观点看，天、地、生、化都可归结到物理和数学；学习方法。现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科四、设问导入。以疑启发学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就。现代心理学研究表明：问题、矛盾和质疑是思维的导火二、合理引导。消除学习物理难的心理障碍索，它能使学生求知欲由潜伏状态转入亢奋状态，有利于打开

5、大多数学生认为物理一学就会，一用就错，一放就忘。也学生创新思维的闸门．在初中物理导入过程中，假如不精心设就是说，上课时总觉得听得很懂，下课后做作业确无从下手，置疑问，就难以鼓起学生创新思维的风帆。譬如，我在执教“温特别是遇到多少有点综合性的题，就觉得哪一个公式都可以度”一课时，先在讲台上从右到左放置三杯水，编号为A、曰、用，但到底该用哪一个，却无从着手。这说明学生对所学知识C，分别是热的、温的、冷的，让两位同学分别用手指放入A号了解不深刻，掌握不全面。对此，教师在教学过程中不能操之杯和C号杯的水中，稍

6、待片刻，又分别要求两人把手指从A过急，对所学的知识不能要求学生一次到位，而是要打破“堂号杯和C号杯中抽出并立即一起放入口号杯的水中，接着再上尽由着老师灌”的僵局，实行“四主”“三同步”改革新路。四提问问：“曰号杯的水是冷的，还是热的?”右边的学生异口同主是以学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，把学生完全声的回答是“冷的”，而左边的学生回答是“热的”。“为何两位推向教学，让他们在学习中参与，参与中学习。思、看、读、作、同学对同一物体的温度会产生不同的感觉?”如此的悬念性导听、议、写、评，在老师指导下

7、，交错进行，步步深入。三同步指入新课，学生的思维立即活跃起来，兴趣也更浓了，甚至出现的是知识、方法、能力一起抓，同步走。在课堂上争取把知识落师生思维的共振现象，这是课堂教学艺术取得成功的重要标到实处，多给学生方法，多指点学法，从能力上、素质上、根本志。上解决问题，提高效益。如在《牛顿第二定律》一章的教学中，五、生活实例。自然导入为使学生较好掌握定律中加速度和力的关系及各物理量的物许多自然科学来源生活实际，物理也不例外，人们的生活理意义，应先将有关概念作为预备知识总结归纳，如力的概中处处都蕴含物理知识。

8、初中物理新课程标准也要求激发学念、合力与分力的概念、加速度概念及牛顿第一定律等，以扫生的学习兴趣，让学生既要从生活走向物理，又要从物理走向除定律学习中的外围障碍，再进行定律的实验和理论讨论。在生活。因此，在物理教学中充分利用生活中的趣味事例导入课安排学生练习时要注意题型和难度的控制，真正做到攻克一题，体现了物理学以致用的目的。点，解决一片。良好的开端是成功的一半，好的导入是开启学生思维大三、导入要注意利用直观的趣味性门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。