关于英语课堂趣味教学评价的探讨-论文.pdf

《关于英语课堂趣味教学评价的探讨-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、取碍教百驰代札祛育探索球蹦盼蕾F档馥拯关于英语课堂趣味教学评价的探讨河北省承德市滦平县金沟屯中心校(068250)兰高燕(摘要]兴趣是最好的老师，小学生学习英语更多的是靠兴趣。可是令很多英语老师感到头疼的是，从小学一年级开始就产生了英语学困生，造成他们成为英语“学困生”的根本原因就是学习动力不足，缺乏学习兴趣。经过几年的教学一线的实践，我有效地转变了一些英语学困生。那就是运用趣味教学评价手段，对学生进行引导和激励。趣味教学评价手段可以让学生快乐的学习，不再抵触英语学习，把我要学生学变成学生自主学。[关键词]小学英语教学评价l什么是趣味教学评价呢贴

2、画，到最后看哪组的多。利用趣味评价手段，调动学生的积在课堂教学实施过程中，通过游戏、竞赛、说唱、绘画等方极性回答问题。式教师对学生进行的评价，充分调动学生的手、脑、眼、耳多种再次，连句成文阶段。如何消除学困生对于英语阅读、写感官，激发学生的兴趣，提高学生学习效果，培养学生的学习作的恐惧呢?有趣刺激的游戏可以让学生们忘记自己对英语能力。的恐惧，尤其是对英语篇章的恐惧。我常用的游戏就是“台2趣味教学评价手段的实际操作和作用风”。这个游戏非常的刺激好玩，但是玩这个游戏靠的是实力2．1趣味朗读评价办法解决学生朗读问题。①学生朗读声音和运气。实力就是必须能

3、够回答上老师给出的问题，才会得到不洪亮，不整齐，可以采用“挖炸弹”的游戏来调动学生积极机会去猜自己想要的格子。运气就是格子里面到底是什么分性。即先选定一个生词为“炸弹”，老师再领读到这个单词，学数，什么可能性都有。具体操作办法如下：生是不可以跟读的，否则就要受到惩罚(比如顶书，或是抄写组织形式：根据班级情况，将班级分成小组或是大组，我几遍)。这个游戏可以让学生们精神高度集中地跟读单词，对常将全班分成两大组玩这个游戏。朗读单词不再抵触，学生非常喜爱这个游戏，课堂气氛很好的游戏准备：一个空白的表格，表格里的分数自己定。学生被调动起来。②对于单词的朗读

4、效果的检查，分组让学生挑战看到的是一个空白的表格，而有分数的表格在老师的手里。领读100分，也就是看哪组的哪位同学可以领读单词从头到游戏规则：老师规定任务，比如背诵课文，和自由表述等，小尾无错误。?利用学生们的好胜心去激励他们，学生们会非常组成员只有完成任务，才可以得到猜分数的机会，由教师来揭开用心的去准备。这个挑战100分的游戏在学生学习效果上升谜底，学生为了得到这个机会，学生可以努力地完成任务。之后，还可适用于挑战朗读课文100分。⑨课堂上单词和朗读最后，学生展示阶段。学生们能够运用所学知识去做事的检查方法还可以采用学生互查的办法。答对问题的

5、同学，可情，完成任务，并且能够在课堂上面自由表达和进行知识的运以去抽查对手小组里的任何一位同学，如果对手小组成员没用，需要学生们有足够的兴趣。如何让学生积极勇敢的参与课有回答上来，可以为自己小组多赢得一分。如果答对了，该同堂，克服内心的顾虑呢?趣味课堂评价比如“看谁说的多”“看学可以提问下一位同学，依次循环。为了不被别人考住，也为谁说的好”“表演接力”“评选超级演员”等趣味活动都可以让了能够考查别人，当小考官，几乎所有同学都会积极的准备。学生积极的参与课堂展示活动，而且还可以调动他们的积极2．2趣味答题解决学生上课不爱回答问题不配合老师的教学性和

6、创造性，进而达到锻炼学生能力的目的。难题。学困生们没有自信心去运用英语自由的表达，我们需要2．3有创意的作业也是趣味评价的重要手段，可以有效解决给他们创造一个轻松的氛围，让他们勇敢地做出尝试，并且让英语学困班收作业难的问题。留让学生爱做的作业是解决这他们尝到成功的喜悦，进步的快乐。一问题的关键。做手抄报是非常好的综合评价学生学习效果具体操作办法：的方法。可以采取小组合作的方法，既可以锻炼学生的创造力首先，自由表达知识储备阶段，句子背诵竞赛办法。和想象力，还可以培养学生的合作团队意识。然后，对学生的组织形式：根据班级情况把全班分组，我一般习惯分成两

7、作业进行展览，是学生魅力的展现，是教师教学效果的检验。个大组比赛内容：课文中的重点句子。我运用这些课堂评价手段，在短时间内让一个一半都是比赛方法：限时背诵，计时一分钟。学困生的班级转变成了一个成绩优秀的班级，而且多次做公比赛结果：看哪组在一分钟之内完成背诵的人数多就获胜。开课，其中最令我欣慰的变化是学生从不爱上英语课，到期盼其次，主要句型替换训练阶段。英语课的转变。有谁会拒绝快乐，有谁会不愿意得第一名，趣可以通过学生们进行小的角色扮演，并且进行小的趣味味课堂评价手段正是利用了这两点，给了学生快乐，给了学生竞赛，趣味计分方法有很多种：比如分成两大组

8、，一组是乌龟挑战自我的平台。组，一组是兔子组，画好轨道，看哪组造的句子多，哪组就往前教师全身心投入，创造性地对学生进行评价。趣味评价有进