初中英语课堂趣味教学法-论文.pdf

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1、初中英语课堂趣味教学法730713甘肃省会宁县老君坡乡初级中学甘肃白银武永权【摘要】学习兴趣是学生在心里上对来说有以下几点：有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是1．教师要具备一定的人格魅力、提高个的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象推动学生积极主动学习的直接动力，是动机人的素质和修养很深刻，经久不忘。密切相连的一个重要的非智力因素。我国古教师要想使自己的课堂气氛变得轻松愉(5)成功感能更好地激起学生的学习兴代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，快，就应该让学生感到这门学科学起来轻松趣。成功能激发学生更好的学习，促进学生好之者不如乐知者。

2、”只有“好之”、“乐之”，易懂。而要让学生感到轻松愉快就要求教师自觉，主动的去学习，增强学习信心，激发才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，用自身的人格魅力和个人的素质和修养去感学习动力。教师应尽力为他们创造成功的机才能以学为乐，欲罢不能。所以在英语教学染学生，他们认同我们，从心里佩服我们，会，使他们产生成功的体验，从而激发他们中我们要注意其趣味性。他们才会认真学习这门学科。如：我在课堂上，自我学习的动力，从而进人一个良性循环的【关键词】初中英语；趣味教学法不会一味的只注重知识的传授，给学生太多学习氛围中。这样也就很好的达到了教育教压力，让他们觉得有种想等待下课就觉得得学的目的

3、。例如：课堂上，我经常会采取小中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，到解脱的思想，而是在一定的时间内，表现组合作学习、讨论，然后进行比赛的方式，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中我的幽默风趣，给他们讲个小笑话，或开个对优秀的小组给予表扬，而稍微差点的小组忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使小玩笑等方式，让学生从紧张的学习中得到则给予鼓励，并指出他们可取的地方；对学用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯一定的放松。或者谈谈他们喜欢感兴趣的话习稍微差的学生，我并没有放弃，而是对他粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输题等等。们每次的进步给予肯定和鼓励，哪怕是多会在他们眼中枯燥无味

4、，冷冰冰的语法、词汇，2．灵活多变的教学方法拼读一个单词，也是很大的进步。这样他们他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积单一的教学方法是乏味的，使用久了也能感觉到自己的进步，同时也体会到了成功极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，的感受，他们就更有信心，也对英语这一科恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就保持和巩固他们的兴趣，教师要不断的探索目有了一定的兴趣。某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何追求。在教学中，根据初中生的好奇、好动、三、直观教学手段，培养学生兴趣激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为好玩、好胜的特点采用多样的教学方

5、法，尽初中生的思维以形象思维为主，抽象的他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发量为学生提供有趣的教学内容和教学方法，英语知识对增加学生理解的难度，抑制学生点。以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习自主学习的积极性，影响教学活动的有序开一兴趣，让他们学得愉快，达到教学目标。那展和整体教学水平。简笔画可以将抽象的知、以人为本，力求构建民主、和谐、融洽的师生关系应该如何做呢?识形象化、具体化，促进学生智力水平的延如果将教和学视为一对矛盾，那如何正(1)充分利用实物教学。在初中阶段的伸和思维空间的拓展，增强学生求知欲和学确处理好教师和学生之间的关系，对完成教英语教学中充分利用日常生活中

6、常见的实物，习兴趣。例如，在练习“现在进行时”的时学目标至关重要。所以我们首先要分析处于这样形象生动，可以集中学生的注意力，诱态语法时，教师可以随机转换人称，提高学初中阶段的学生的身心发展特征，这样才能发他们的学习兴趣，处于最佳学习状态，易生对肯定句式、否定句式等各种分词形式的在对他们进行教育的时候做到游刃有余。这学难忘，让他们在轻松愉快和直观的教学气掌握应用能力。比如：Whm’sshedoing?个年龄阶段的学生身心发展特征是：氛中掌握英语语言知识和语言技能。Sheissiringwhm’shedoing?Heiscleaning(1)自我约束和控制力不强，常常表现(2)情景

7、设置。初中阶段的学生个性特thewindow，itissleeping?Yes，itis．Arethey出成熟和半成熟的特点，即：有一定的自我点是好动、好玩、好奇、好胜。而情景的设swimmingnow?Yes，theyareswimming．Are认识，但这种思想认识又是幼稚的不够成熟置正好符合学生之一特点，这样不仅启发学youlookingatthepictures?Yes，weare．这样的。生的兴趣，还能培养学生积极参与、主动学一来，学生可以快速掌握人称代词的使用形(2)有很强的逆反