刍议初中英语趣味教学法.pdf

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1、刍议初中英语趣味教学法江西省宜春市宜丰二中刘旗红在初中英语教学中，提高教学质量成为广大英语教师最关去兴趣。在英语教学中，教师要灵活运用多种教学方法，可以借心的话题。而在初中英语教学中采用趣味教学的方法，可以激助教学道具展开教学。例如在学到“水果”的英语表达时，教师可发学生的学习兴趣，让学生主动学习，从而提高英语课堂教学的以设计“猜一猜”游戏，事先设计一些标有水果名称的卡片，让学效率。由于教师素质、教学对象、教学内容都不相同，因此，趣味生抽卡片，然后用英语描述水果的特征，让其他学生猜。比如一教学并没有固定的模式可以参照，这就需要广大英语教师发挥位学生这样描述“I

2、tisroundandred，andittastessweet，manvpeo-主观能动性，依据英语教材探讨适合学生的趣味教学方法，不断pleloveit．Whatisit?”学生经过思考后，就会猜到描述的是苹果提高初中英语教学的质量。了，这样的英语教学给学生留下了深刻的印象。教师在英语教一、营造良好的学习氛围学过程中需要给学生留下悬念，让学生主动去思考，这样才能够在初中英语教学中需要营造良好的学习氛围，也只有在这吸引学生。教师需要仔细研究教材，不同的课文内容选用不同的种轻松、愉悦的环境中教师才能够激发学生学习英语的热情。教学方法，这样才能够提高教学效果。再例

3、如在学到“运动”一课教师肩负着营造课堂气氛的重要责任，因此，教师需要以潇洒的时，对于“football、basketball、ping-pong、volleyball”学生并不是特仪表、饱满的精神、轻松愉悦的表情以及满腔的热情投入到英语别了解，因此教师在英语课上，先提问学生都喜爱什么运动以及教学中，让学生被教师感染，进而能够把注意力投入到英语学习喜爱哪个球星，学生就会争先恐后地回答，然后教师再利用多媒中。在初中英语教学中，忌讳英语教师照本宣科，这样就会打消体播放学生喜欢的运动和球星，这样学生就能够很好地进入课学生学习英语的积极陛。因此在初中英语教学中，教师应该

4、采程的学习。教师还可以进行听写英语单词的比赛，让男生和女用有趣的导人方式，这样在课堂教学一开始，就吸引了学生的注生分开，分成两组到黑板上听写单词，这样就会激发学生的竞争意力。在初中英语教学中，教师可以利用教学道具创设情境，让意识，让学生能够更好地掌握单词。对于英语课文，教师可以挑学生有身临其境之感，有了情境学生才能够对英语知识印象深选学生分角色饰演，以激发学生的表演潜能。通过这些途径，学刻，在具体的语境中体会和掌握英语知识。生才会积极参与到英语课堂教学中。二、采用多媒体教学激发学生的学习兴趣四、融洽师生关系随着计算机技术的发展，在初中英语教学中广泛利用多媒初中

5、学生正处在心理的叛逆期，生理和心理都不成熟，学生体技术进行教学。多媒体教学具有声、色、图像汇集一体的特点，往往具有“爱屋及乌”的心理，因此英语教师应该充分把握学生因而比较适合初中英语教学的特点。在初中英语课堂上，采用多的心理特点，让学生喜欢英语教师，进而喜欢学习英语。如果教媒体教学，可以对学生的感官产生强烈的冲击，充分发挥学生的师没有把握学生的心理，仅仅强硬地命令学生，这样学生就会产想象力和创造力。在采用多媒体教学时，可以减少学生对英语学生逆反心理，不利于学生的学习和成长。因此在初中英语教学习的恐惧感，因为这种教学方式是“寓教于乐”“动静结合”“学用中，教师需

6、要深入到学生中，与学生做朋友，了解学生的兴趣爱结合”，学生不仅仅是在上英语课，也是在欣赏英语。在这种轻松好和喜怒哀乐，尊重和爱护学生，成为学生眼中可亲可近的朋的课堂氛围中，潜移默化地让学生产生对英语的兴趣。教师要适友。建立这种融洽的师生关系，才能够调动学生学习英语的积极当的提问，这样可以集中学生的注意力，学生在配合教师教学的性。过程中，能够发挥学生作为课堂主体的作用。学生以饱满的热兴趣是学习最好的老师，培养学生的学习兴趣，可以激发学情，参与到教学活动中，形成师生互动交流，共同参与的局面。在生的学习兴趣。英语教学的关键是培养学生对英语的兴趣，要让初中英语教学中使

7、用多媒体教学能够让学生想学、乐学。学生想学，激发学生的求知欲。因此，在初中英语教学中采用趣三、灵活多种运用教学方法，活跃英语课堂氛围味教学的方法，对于提高教学质量具有重要的意义。在传统的教学中，单一的教学方法容易让学生对英语课失9N1丑芷笆1O甘目．t,／1．