浅谈初中物理趣味性教学法.pdf

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1、FutureTalenl樊砖教浅谈初中物理趣味性教学法口贵州省盘县珠东乡十里学校周斯明摘要：初中物理是物理学习的启蒙阶效果。易性、清晰性、条理性、动态性、高效性等段，也是为高中物理教学能顺利开展做一优点，与教师的板书相配合，使学生在有、发挥教师的人格魅力与教学魅好的铺垫。物理作为一门自然科学，严密力限的时间与空间内获得最明了的知识要的逻辑性和较强的规律性就决定了物理教师是学生接触物理最重要的桥点以及知识点的延伸，更有效地帮助教学习的难度，初中物理教学是对教师教梁，在物理教学中发挥了不可替代的作师将知识系统化、结构化，

2、达到最佳的课学技能的严峻考验。如何启蒙学生，帮助用。因此，教师的一言一行都关系着学生堂教学效果。学生学习好物理知识，最重要的是抓住的学习效果。借助多媒体教师还可以极大地扩展学生的天性，以“兴趣”为探路石，进行趣首先，教师可以使用幽默风趣的语教学方式，例如播放专家的讲课视频，让味教学，探索初中物理教学的新模式。言。语言是人类沟通的最基本的也是最学生可以领略大家的风采和独到的物理关键词：初中物理；兴趣；趣味性；教师重要的工具，根据场合的变化使用最适观点以及不同的切入点，教会学生转变宜的语言往往可以达到很好的效果。机思维方

3、式，多角度、多层次地解读物理，物理是一门自然科学类的学科，具器人的语言是没有声调起伏的，很难引收获属于自己的物理见解。教师还可以有理论性强、牵扯范围广的特点，它既与起人的共鸣，而人类可以将情感倾注到利用多媒体技术，向学生展示因条件限日常生活紧密相关——物理规律来源于语言中，具有很强的感染力。教师的语言制而不能在课堂展示的物理实验以及大自然现象，依赖物理原则解决日常琐事感染力是其教学技能的重要体现，幽默自然中奇妙的物理现象。多媒体可以通(如处理家电小故障)；又与现代科技密风趣的语言，可以树立可亲的长者形象，过多彩的画面

4、和感染力的声音，扩展课不可分一科技进步离不开丰富的物理拉近师生之间的距离，为随之而来的课堂教学的趣味性，激发学生的学习热情，知识，而现代科技的发展又为更多物理堂教学活动打下良好的基础。更重要的使学生主动配合教师的教学活动，不需法则的发现提供了可能，这就要求我们是，学生在轻松自在的环境中可以更容多久，学生就可以发自内心地爱上物理掌握一定的物理知识，无论是理科生，还易地接受枯燥的理论知识，加深形象记(最起码不会再排斥)。是文科生。这样不但可以完善知识系统，忆，改变对物理的旧印象，产生兴趣，获三、引进实验，鼓励学生动手设计

5、实促进人的全面发展，而且有助于培养科得深入学习的动力。验技型人才，促进国家的平衡发展，增强综其次，变革教学方式，提升课堂趣味上文已经在变革教学方式里提到了合国力和国际竞争力。性。传统的物理教学就是教师滔滔不绝实验，但因其重要性，又在此单独提到。现在的初中物理教学处于一个尴尬地讲解知识点，学生做海量的试题，丝毫实验的过程就是物理原理验证的过程，的境地，教师讲课模式化，学生学习被动没有趣味性可言，学生没有学习的动力，不仅需要紧锣密鼓的设计，也是对耐心化，整个物理教学效果不尽如人意。初中仅仅是疲劳的重复。教师应该根据新课的

6、极大考验。物理上的著名论断——薛是学习物理知识的启蒙、奠基阶段，但是程标准，赋予教学方式以趣味性，最简单定谔的猫，不打开猫箱，你永远不可能知不少学生认为物理学难度大，物理原理的途经就是增加物理实验。实验是物理道猫是死是活。同样不经过实验的验证，晦涩难懂，因而畏惧它、排斥它，对自己教学的重要内容之一，实验是物理教学就永远不知道知识点正确与否。学生自学好物理不抱希望，有的甚至直接放弃。的有力手段。实验相对于纯理论的知识己动手设计实验，解除疑惑，证实自己的还没有学习、了解一门学科，就已经在心点而言，其趣味性与创新性更能获得

7、学想法，还有比这更有趣的教学吗?比这更理上不自信，又何谈征服它?这不仅影响生的好感，教师应该充分利用实验达到高的教学参与度吗?这样不仅可以让学了深入学习的积极性与可行性，而且不传道、授业、解惑的目的。如讲解摩擦起生有兴趣学习物理，而且实验的过程也牢靠的基础也不利于高中甚至是大学里电这一物理现象时可以引进实验，仅仅是物理素养培养的过程，最后不仅收获的更高层次的进修。需要一把塑料直尺和一些小纸屑，就可了知识，也锻炼了能力。物理并没有学生想象中的艰难，它以把抽象的物理现象直观地还原到学生总之，初中物理教学与初中物理学和从小

8、接触的数学、语文一样，都有自己的眼前，不仅锻炼了学生的动手能力，也习都是任重而道远的工程，教师应该发的规律，只要找到这个规律，发现学习的学到了物理知识，一举两得。掘自己的教学风格，以尊重学生为主体，窍门，完全可以轻易玩转物理。初中生作二、引用现代教学设施提升课堂教开展趣味性教学，灵活掌控课堂教学，深为心性还不够稳定的孩子，教师的引导学的趣味性入