英语课堂教学评价的思考-论文.pdf

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1、【才·ml【教涪新探】初中英语写作教学探究贵州遵义●周全香初中英语写作教学一般采用阅读——总结——仿写的写结构仿写，以及最后的书面表达，每一步都有前期铺垫，那么整个作教学步骤，设计阅读与听力相结合、阅读与归纳总结相结合、阅教学思路就如同一架梯子，能引导学生一步步地完成从话题到文读与写作相结合的教学活动。本文以7BUnit5“Task”为例谈谈英章的书写。语写作教学。如组织学生以A部分的第二个话题“三明治的由来以及三明一、根据写作特点调整教学内容。激发学生学习兴趣治的做法人手”，搭建一个写作框架，并进行展示。A部分的第二

2、根据我多年的教学经验，如果仅仅是按照从呈现到仿写的老个话题以“短语的形式介绍电视的历史”，这样的处理相当于一个的教学模式，学生肯定没有听课热情，更谈不上喜欢这节写作课。台阶，通过这个台阶，学生学到如何将零碎知识点整理组织，并有所以，在导人时教师要从不同的角度出发，多方位激发学生的参条理地进行写作。因此，由学定教、层层铺垫是写作课教学目标得与热情。如7BUnit5“Task”中所有的话题都是围绕不可思议的事以高效生成的重要途径。物，最后学生描写的对象也是他们熟知并感兴趣的手机、大象、金三、以学生的感知、思考为主的教学方式

3、鱼等。因此，教师在课前可精心准备本课导人问题，搜罗几幅特别知识的习得重在个人体验。因此，写作教学活动要重视学生有意思的图片，使学生产生浓厚的学习兴趣。例如教师提问：的参与和思考。“Whatamazingthingsdoyouknow?”初一的学生对于这个话题很感写作的教学重点在于写，难点也在于写。在写作课中，教师不兴趣，纷纷表达自己所知道的令人惊异的事情。仅要激发学生的兴趣，更重要的是培养他们的写作方法和技巧。Sl：Agirafehasaverylongneck，buttheneckonlyhasseven同时，教师要

4、注意引导学生从结构的角度分析如何描述一件事bones．物。通过这样的训练，学生的英语写作水平才能得到长足的发展。S2：I1Ilecamelscanliveinverydryplaceswithoutwaterforallong总之，初中生英语写作能力的提高并非一蹴而就，需要教师time．不断探索、琢磨语言学科的特点，遵循语言学科内在规律，使学生S3．Therearenobonesinthebackofelephants’e卜一【)nlyfat．在积极主动状态下学习英语、感悟英语，学生的英语写作能力才这一环节证明：激发学

5、生动机和兴趣是上好写作课的首要保证。能达到《英语课程标准》的要求，从而为进一步学好英语打下坚实二、根据《课程标准》和学生的实际情况切入，设计合适的的基础。教学目标教师在写作课上将教学难度分解，由导入到总结，到文章的(贵州省遵义县三岔镇中学)英语课堂教学评价的思考江苏如皋●李仁华英语课堂教学评价是英语课堂教学活动的重要建构成分，具高中英语新课程中，教师是学生学习的组织者、引导者、协作有强烈的导向功能，不仅制约着教师的“教”的行为，更会制约到者与促进者，应智慧而大胆地艺术地处理教材，巧妙合理地创设学生“学”的进程。有效甚至

6、高效的课堂评价会让师生间的反馈与英语教学环节，努力更新教学方法，根据不同地教学内容及其班互动变得更为及时，教师可以更及时、迅速、准确地了解到学生的级学生的不同发展水平，探寻恰当适合学生实际的教学方法，机“学”的现状并发现学生英语学习过程中的困惑，并迅速调整教学智灵活地处理教学中出现的情况，既注重教学预设，更注重教学策略、教学内容与教学方法，更有利于学生的全面发展。生成，让生成绽放教学精彩。一、课堂教学评价观念的转变是实施英语课程目标的重要二、课堂教学评价方式的合理运用是落实英语课程目标有效保障途径高中英语课堂评价观点必

7、须发生彻底的转变，要以学生的发英语课堂评价的宗旨在于促进学生的“学”与改进教师的展为本，既要对学生高考负责，又要对学生一生的生存质量负责。“教”，课堂评价应该能够准确地反映学生英语学习水平与英语学要注重对学生英语学习方式的评价，鼓励学生采用自主、合作、探习情形，全面落实英语课程目标。新课程背景下高中英语课堂教究的方式学习英语。要注重对英语学习参与程度的评价，并对学学评价的内涵得到了最大化的拓展，课堂教学评价与无休止的考生在英语课堂学习中的参与形式、参与状态、参与效果进行恰当试不能画上等号，英语课堂教学中的考试只是评价的

8、手段之一。的评价。要注重对学生英语学习效果的评价，教师要从知识与能新课程倡导的教学评价不仅包含对学生阶段成绩与发展的评价，力角度去评价学生，要从过程与方法角度去评价学生，要从情而且还包含教师一切教学行为的评价，从而使得英语课堂教学评感、态度与价值观角度去评价学生，“三个维度”相互兼顾、缺一价的方法、手段更为丰富，使学生对自主英语学