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时间:2020-05-09
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1、⑩李萍轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣。师生之前让他们猜猜会发生怎样的变化。学生看到了颜色的神奇关系直接制约着学生的情感和意志,影响着他们的认知活变化后,兴趣高涨,在猜颜色变化结果时有部分学美术的同动。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴学知道颜色变化结果,于是让他们回答,其他同学投来赞赏趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们乐学、善的目光,回答问题的学生也更自信了。学、会学英语。因此,必须不断更新课堂教学手段,用灵活多四、设计愉悦的任务样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多小学
2、英语倡导任务型教学。一年级在学习Numbersl到种手段激发学生实践的热情。10的时候,课本里有个Bingo游戏,以前不管我怎么解释,总一、建立良好的师生关系有一部分小朋友不能完全正确理解自己到底是不是Bingo在英语教学中,良好的、融洽的师生关系是教学成功的了。正好课本上的9个Bingo格子上面有只蜜蜂。于是,我这关键。学生喜欢英语教师,自然也会喜欢英语,从而也就能做样解释这个游戏:蜜蜂先生接到任务要去取蜂蜜,一共有9罐到认真听课。教师通过自己的言谈举止,利用课堂与课外的蜂蜜,但是只有电话通知的那3罐蜂蜜是无毒的,其他都
3、是时间,多与学生交流沟通,既做他们的严师,又当他们的贴心不能要的,而且这9罐蜂蜜都不是按序号摆的。如果蜜蜂先朋友。这一点是教会学生学习方法的基础。我喜欢给每班的生能把三罐蜂蜜像糖葫芦的竹签一样穿起三罐蜂蜜,那蜜蜂学生起几个亲切的外号,拉近了师生之间的距离。例如,有个先生就能得到三面小红旗的最高奖励。下面请各位小朋友试爱说话的男学生姓卢,声音很清脆,让我立即联想起了芦笋。试自己的蜜蜂先生能不能得到最高奖励。小朋友很喜欢这个于是“芦笋”便成了他的代名词。另外一个调皮的男学生姓任务,赶紧给蜂蜜编号等待电话的来临。罗,总是不小心摔
4、跤。于是,想起老家说老摔跤的人称之为吃五、进行愉悦的评价了“灰萝。这个班从此多了一个“萝F同学”。如果“芦笋”我会根据问题的难度等级来奖励小红旗。这些小红旗让同学上课还是说话,我则会对着全班同学说:“芦笋,lJ\,tS,我学生真切体会到老师对自己的肯定,使学生感受到学习成功派两只熊猫来把你刚发出来的叶子吃掉{”而对爱动的“萝后的愉悦,激发了他们的思维,保持了学生求知的内驱力。在卜”同学,我则会说:“不知道今天的萝t-是红萝卜还是白萝这种民主和谐的气氛下,学生学习英语的自信心逐渐增强。卜。”我这样一点,全班就会开心地笑起来,
5、而他们自己这时针对不同的学生类型,在每节课中,我都会奖励认真听课和候也就明白了。坐得端正的学生,让其他学生明白坐姿和学习态度也很重二、把握良机。渲染气氛。诱发兴趣要,对于进步的学生也要及时给予表扬,激发他们学习英语小学生有着爱说爱闹的孩子气。他们无所顾忌、敢想敢的兴趣和动力。针对学习基础较好的学生,每节课也可以设说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们必须不断更新教计一些难度相对较大的题目来保持他们的兴趣。学方式。在学习Body时,我把平时的小组比赛由单纯的一二六、恰当利用多媒体三四组变成男女比赛。正好把学的五官应用到板书
6、中来。学因地制宜地动用投影仪、电视、CAI多媒体等设备增加课生们对我画出的三毛男生和二毛女生很感兴趣。为了让自己堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现,既生队的三毛和二箍毛长得育更快一些,他们非常积极投入到课堂活动一H动z又形州象,把星枯燥无置味0的z英语变成鲜活、有趣的语言文化,从中来。有的学生看到自己队长出头发,喜欢做出胜利的V姿而提高了课堂效益。在学习方位词Orl,under,in,behind时,势,有点扰乱课堂。于是,我顺势说这把“剪刀”把你们队的头我从电脑中查到了一个找钥匙的游戏(Noob’SRoom
7、),正好把发剪没了。他们就特别注意了。这几个方位词全部用上了。这个Flash小游戏极大地激发了三、创设愉悦的情境学生们的兴趣。心理学研究表明:学习内容和学生熟悉的生活背景越贴教师要积极转变角色,重视情感投资,变知识的传播者近,学生自觉接受知识的兴趣就越高。小学英语的教学内容为积极的参与者,真诚地投入教学,利用自己的经验和阅历,大多源于生活,应用于生活,与生活实际密切相关。教师应挖及时为学生提供帮助,当好导演,把好语言关,以自己真挚的掘教材,通过设计真实的场景,使学生身临其境,让学生在情爱唤起学生的共鸣。这样师生关系更加和谐
8、融洽,从而使学境中学习语言。生感到学英语是一件快乐的事。同时,教师也会在这样的氛为了创设情景,在学习Colors的时候,我用颜色颜料在围中越教越开心。◆(作者单位:江西省新余市暨阳学校)班上试验了红+黄=橙、红+蓝=紫、蓝+黄=绿,在搭配●责任编辑:许雅健综合版2014年6月q
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