为学生创造快乐的学习空间-论文.pdf

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1、倍文学刊2014年第5期为学生创造快乐的学习空间O刘雅娜(甘肃省酒泉东苑学校，甘肃酒泉735000)[摘要]随着就业压力的增大，现在的学生学习压力也逐渐增大，他们所感受到的快乐也越来越少。怎样才能使学生少些苦闷，多些快乐呢?我们能在学习中为他们找到更多的快乐吗?在与学生的交往中，我发现只要我们用心去做，快乐是可以创造的。[关键词]快乐；创造；学习[中图分类号]H193[文献标识码]A[文章编号]1672—8610(2014)05—0123—01快乐是什么?快乐就是好的感受、愉快的心情，就是感活，也为了我的教育

2、理想，我一直在积极努力地为学生在学到幸福或满意的一种心态。我记得钱仲书先生有一篇文章习中寻找快乐、创造快乐。叫《论快乐>，他说快乐就是逗引小孩子能够吃苦药的方糖，长期以来，传统的教育思想存在着苦读的倾向，头悬梁，就是在赛狗场上能够让狗不断地往前跑的电兔子。也曾在锥刺股的精神备受人们的推崇。似乎只有“苦”读，才会有学读者上看到这样一篇文章：问世界上谁最快乐?在众多的答问。更有“吃得苦中苦，方为人上人”的“座右铭”。案中，有四个答案十分精彩，它们分别是：吹着口哨欣赏自己难道不苦就不行吗?我们为什么不让学生在接受教

3、育刚刚完成的作品的艺术家；给婴儿洗澡的母亲；正在沙地里的同时，感受生命的乐趣呢?作为教师，我们要认识到教育堆城堡的孩子；劳累了几个小时终于救治了一位病人的外科是一种服务，让学生满足，让学生满意，这是它应该具有的功大夫。这些事就发生在我们的周围，从这四个答案中，我们能。教师有责任在关注学生成长的同时，也关注他们成长的体会到快乐其实就在我们的身边。只要我们用心去做去体每一过程甚至细节，努力做到寓教于乐，寓乐于教。因为教会，那么快乐就会随时来到我们身边。育的终极目标是育人，教育者要去关注受教育者的人本身，作为老师的

4、我，此刻又一次因为职业的习惯想到了我的不能仅仅停留在关注受教育者对知识与技能的吸纳程度上，学生。他们快乐吗?在这充满青春活力的年龄，应该是最快还要认识到，除了知识技能以外，他们还追求着心理上和生乐最幸福的人了。当与他们交流的时候，我发现他们有快活上的良好发展、娱乐满足。乐，也有很多的失落。我对我校各年级的部分学生进行调营造乐观向上的氛围是为了学生学得更好。孔子日：查，他们感到最快乐的事情有：和同学们在一起读书、一起“知之者不如好知者；好之者不如乐之者”。“乐之”是学习玩；取得比较好的成绩；解出了一道原以为较难

5、的题目；上体的最高境界，营造乐观向上的氛围是“乐之”的前提。这种氛育课；老师不布置作业；能够掌握较多的知识；和好朋友谈围的营造需要教师和学生的配合。作为教师必须真真实实心；明天不用默写；举行各种各样的活动；不懂的问题弄懂的地认清教育的目的，即我们要把学生培养成什么样的人的问时候，等等。他们感到不快乐的事情有：作业太多；老师课上题，我们希望我们的未来的建设者、接班人乐观向上，还是悲得平淡乏味；老师成天对学生板着脸；课外活动太少；考试成观失望?答案显而易见。所以教师在教学中要把营造乐观绩不理想，等等。我的教育期望

6、是：每个孩子都是带着美好向上的情境作为一个重要任务，让学生开朗、活泼、健康地成的愿望、快乐的心情来学校，来到这个让他们向往的地方，和长。在教学实践中，我们要善于把相对枯燥的教学内容进行我一起快乐学习、生活。作为教师我更愿意自己教得轻松，“快乐”的外在“包装”，给学生以轻松和快乐；要善于选择和孩子们学得愉快。我想要每一个跟着我学习的孩子，等他们组合有趣味的教学信息，并把它引入课堂，给学生以兴趣和长大回忆这段学习时光时，他们的感觉是幸福的、快乐的、美吸引力；要善于挖掘信息所蕴含的情感或理性的美，给学生好的，这就足

7、矣。但现在的孩子学习很苦，每周在校上过五以审美的冲击和心理的愉悦。俗话说：良好的开端等于成功天课后，周六周日还要上培训班，课业的繁重，家庭的过度保的一半。每节英语课开始，作为课前热身，我都会用不同的护使他们不能自由地呼吸，孩子们活泼的天性被遏制。同时方法为学生创造良好的。英语学习氛围。”这不仅能使学生尽随着就业压力的增大，现在的学生学习压力也逐渐增大，他快进入英语学习情境，还能培养学生直接用英语思维表达的们所感受到的快乐也越来越少。为了学生有一个快乐的生习惯。(下转第139页)[作者简介】刘雅娜，甘肃省酒泉东

8、苑学校教师。·-———123．—-——教学经纬孙云云／依据文章体式确定教学内容1．梳理、辨析作者在不同时间、空间点上的情绪变化。设计意图。让学生能够梳理、辨析作者在不同时间、空间点2．说出作者活动空间和情绪变化之间的关系，理解文章上的情绪变化。中的“坚守”精神。第三阶段：(1)教师活动预设。引导学生思考作者活动(八)教学方法空间和情绪变化之间的关系。(2)学生活动预设。合作讨独立圈划、合作讨论、归纳