如何创造生动有效的英语课堂-论文.pdf

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1、英语·误改纵横如何创造生动有效的英语课堂江苏扬州市广陵区新星小学(225003)陈景萍要让学生学好英语，首先要让学生想学英语，让学生有生都有锻炼的机会，共同进步。兴趣学，让学生动起来。当学生动起来以后，他们的精神才3．角色互换，给学生展示自我的空间。学生都喜欢在教会处于主动的、积极的状态，思维才会活跃，知识才会吸收师面前表现自己，得到教师和同学的赞扬。于是我改变“老快，真正成为学习的主人。所以，教师就应改变以往沉闷的师讲，学生听”“老师读，学生读”的教学模式。比如在牛津版教学方法，让学生多种感觉器官

2、都动起来学英语。那么怎小学英语“Lookandsay”这一环节中，我鼓励学生大胆地模样使学生动起来，让课堂活起来呢?仿，带表情、动作说句子：“Icanplaytheviolin．”(做拉小提一、教学形式多样化琴状)“Icandance．”(做跳舞状)我请一个小老师上来做动书本只是我们教授学生的工具，照搬书本只会让学生作，问：“WhatamIdoing?”其余同学猜：“You’resweeping产生厌学心理。根据儿童的心理特点，我们要把书本内容thefloor．”这时，小老师会点头，竖起大拇指说：“

3、Yes，You’活用起来，把枯燥的内容变成有趣的知识。因此，我将游戏、reright．”或摇头大声地说：“No。you’rewrong，guessagain．”画画、比赛等融入课堂，让教科书活起来，动起来，形象起在角色互换中，学生热情高涨，注意力集中，激发了潜在的来，发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵。动力，课堂气氛特别活跃。1．把儿歌带入课堂，让无声的教材发出声来。儿歌节奏三、知识运用多样化明怏，宜唱宜记，是学生菩闻乐见的一种教学方法。在教学我们的学生在课外缺少英语学习环境，离开了课堂，很中

4、，我就结合教学内容自编一些儿歌，让学生吟唱。比如在少有学生在生活中运用英语。因此，教师要尽可能地把英教授“coat”时，我教了学生这样一首儿歌：Look，look，lookat语教学从课内延伸到课外，合理开发和利用教学资源，使课mycoat．nice，nice，It’Snice．Look，look，lookatmyshirt．外活动成为课堂教学的补充形式，更好地促进英语教学。smart，smart，It’Ssmart．Look。look，lookatmyskirt．pretty。我经常举办各种英语比

5、赛，如英语讲故事比赛、英语歌曲大pretty。It’spretty．教师也可以把书本上的单词编成歌曲，再赛、英语手抄报比赛、英语单词接龙比赛等。这些活动不但配上学生耳熟能详的音乐，提高学生表演的积极l生。能激发学生的英语学习兴趣，还能让学生的英语水平在不2．用身体语言丰富课堂教学内容，把知识变成丰富的知不觉中有所提高。体态语。教师在教单词或句子时，可带领学生做夸张的动四、学生评价多样化作或用夸张的语调朗读。如在教单词“headache，小学生喜欢被夸奖，喜欢得到别人的肯定与赞扬。因toothache

6、，backache，earache，stomachache”时，可以教学生此，我们要多满足他们，教师鼓励性的语言是他们前进的动做动作，并用夸张的语调读单词。“headache”：手放于头上，力。我每天都会让学生投票，评出“dailystar”。学生之间的露出痛苦的表情。“stomachache”：手放于腹部，露出痛苦的自我表扬也是他们学习的动力，能增强他们的竞争意识。表情。这样既能让学生分清词义，又容易引起学生的深度因此，我常让学生进行自我评价或相互评讲，自己给自己一记忆。颗红星，并说“Iamgoo

7、d”。在课堂上，我还用多种方法表扬3．开展趣味游戏，丰富隋境。在课堂上适当地有意识地学生，常用“Youareclever”“Verygood”“Wonderful”等激励增添一些趣味游戏，创设丰富的情境，使学生延长注意时性的语言，还常以激励的目光、赞许的微笑、亲切的爱抚，对间，更有效地学习。学生表示赞许。在批改学生的作业时，我加上笑脸或激励二、学习方式多样化性的语言，贴上奖啻，增添批改的活泼程度，亲近学生。教师只是课堂的引导者，学生才是课堂的主人。因此，(特约编辑熊叠丽)在课堂上应充分发挥学生的主体

8、性，把机械性学习变成自主性学习，使学生全身心地投入学习，开发综合运用语言的能力。1．充分准备，激发学生学习的自主性。我让学生课前准备有关内容，课上毛遂自荐，做值日报告、讲小故事、唱英文歌、表演对话，每周评出最佳明星，奖励一个奖章。这样每天都有不同的内容，既锻炼了学生自己，又使其他学生练习了听力，让学生充分发挥自主能动性，成为主角。2小组合作，解决各种“疑难杂症”。在课堂上，我采用小组合作学习的方式，通过分角色朗读，相互讨论，表演对话等，让学生在互动合作中相互启发，相互