英语课堂的快乐体验，我们在路上-论文.pdf

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1、一I学{节荟教出问题来了。一位特级教师上了一节课，课题叫样动物，请给这6种动物分类。学生一看，一种是做《生活中的符号》，生活中的符号还需要我们来会飞的，一种是会游的。通过操作学生会发现有2教吗?社会生活已经先于学校教给了孩子。再比如，种动物，两个圈都可以放，怎样解决这个矛盾呢?我们的教材中有这样一道题，10人猜谜语，8人猜很快就有学生想到了，把这两个圈靠拢，m现了3对第一题，5人猜对第二题，问同时猜对两道题的部分，韦恩图就自然而然的出现在学生的面前了。有几人?在教学这一题的时候，老师们最纠结的让这样的改进，其实就是基于学科儿童所做的改进。学生能面H{韦恩图。历史告诉我们，

2、这不是小孩能想到的，大人也很难想到。学生能想到的是线段图。(该文为讲座节选，根据录音整理，如果我们能设置一个辅助性的学习活动：这里有6未经本人审核，标题为编者所加)英语分会场>>>“体验或"彰显英语课堂有效性5月10日下午，英语分会场在洛阳市教育局小时。中小学教研室三楼会议室举行，省内外130余名小最后，洛阳市教育局中小学教研室小学英语教学英语教师参与。研员关丽萍老师为参会教师作题为《小学英语情境活动共分为三个环节：首先由洛阳市实验小学教学的有效性》的报告，参会教师受益匪浅。孟桦老师做观摩课《animals》。丰富的教学设计、生动的表情和语言、精彩的口技助演，以及学生精彩

3、的表现，得到与会嘉宾的一致赞扬。第二环节为沙龙式教研环节，洛阳市西工区外国语小学副校长、全国外语教师名师、洛阳市小学英语“乔亚冰名师工作室”主持人乔亚冰，洛阳市西_T区英语教研员李红梅，涧西区英语学校段晓静以及实验小学青年优秀教师代表白蕊、刘俊俊等参与了评课与教研。小型的沙龙式教研活动气氛轻松欢愉，大家畅所己见，为“体验式课堂”建言献策，台下老师积极参与活动，请有关专家解答自己的疑问。原本预计30分钟的教研活动足足开展了～个英语分会场■执教反思英语课堂的快乐体验，我们在路上盂桦2011版《义务教育英语课程标准》提出：英语文性相结合的课程。课程既是学生通过英语学习和实践活动

4、，逐步掌握针对这一点，我在设计此次教学活动展示课的英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；核心理念就是让学生想得多一点，说得多一点，学又是他们磨砺意志，发展思维，拓展视野，丰富生得多一点，体验得多一点。因为授课的对象为小学活经验，发展个性和提高人文素养的过程。英语学四年级学生。他们有了一定的英语语言基础，学习科不再是单纯的具性课程，而是一门工具性与人英语的兴趣也尤为强烈。所以设计了多种教学方法，64l霜首要]-旬刊(教学研究)2014年第7／8期体语言操练句型，既激发了学生的学习兴趣，又降低了新知的学习难度，正可谓一举两得。在Let’schant环节中，让学生通过ch

5、ant强化训练语言知识，增强趣味性；通过做一做，说一说，体验学习的快乐。接着，通过环球旅行来进行分享和拓展，通过世界地图，观察和了解珍稀动物的栖息地与生活环境，与他人分享自己所拥有的地理知识，拓展和运用自己的语言知识。青年教师孟桦进行英语课展示最后，引导学生把教学内容融入到自编的歌曲吸引学生的注意力，激发学生学用的兴趣。中，让学生轻松一刻，回味一刻0歌曲涵盖了本课就整节课而言，我通过TPR教学、歌曲、的教学内容，学生通过唱歌既巩固了已学的知识，chant、图片、视频等直观手段来激发学生的学习兴又有的放矢地进行了德育教育，潜移默化地告诉学趣，让学生积极参与到教学活动中。在学

6、习过程中，生要关爱动物，珍惜生命。整节课的设计始终围绕通过肢体语言和表演练说，结合实际及时关注评价体验式课堂的核心理念，让学生想得多一点，说得学生。在教学过程中，我秉承一句话：“该出手时多一点，学得多一点，体验得多～点。就出手，该放手时就放手。”在学生参与的课堂中真在整个教学过程中，我始终关注学生，引导学正体现教与学的实产嫂l生。让学生真正地动起来(动脑、生，适时帮扶，及时评价。对待不同层次的学生我动口、动手⋯⋯)，在体验中感悟学习英语的乐趣。采取灵活多样的教学方法和教学要求，教学内容的本课话题是动物，我围绕动物进行拓展，自编难易程度根据课堂的即时生成，进行适当地、有针文

7、本，拓展学生语言知识，将知识的习得与真实生对性地调整。在教学过程中，我始终和学生在一起，活的场景相融合，让学生亲自去体验。开课伊始，通过语言、眼神、动作鼓励学生，让学生敢说想说，我巧妙地设计一个场景——神奇的动物世界，充分积极快乐地参与到英语学习活动中，让学生在英语利用教师自身优势——口技，给动物们配音，让学课堂上快乐学习、快乐体验，在团体中感悟语言的生猜动物，引出本课课题——Animals。学生学习的魅力，智商和情商得以共同发展。热情一下子就被点燃了，都以饱满的情绪进入了学参加过磨课的老师都深有感触，教师必须有自习状态。学生