快乐写作,体验乐趣-论文.pdf

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1、2O14—05治学之法快乐写作,体验乐趣文/王丽摘要:写作难是语文教学的一大顽疾。经研究,在教学中根据学生特点因材施教,就会让他们快乐地写作。关键词:怍文;儿童;思维写作文难,一直是语文学习的一大障碍。从一年级开始,我就形式是课本中的,而内容却是家长、老师经常对他们强调的事根据儿童语言发展和认知规律,有意识地培养学生的习作能力。从情,他们写进自己的习作中,说明已能将自己的生活与习作联系起一句话到几句话,从几句话到一段话,不急不躁,循序渐进。我还注来。这种训练,在形式与内容两方面都让学生得到了锻炼。意拓宽学生的视野,让他们有话可说。在课堂上,我改

2、变作文教学三、想象的单一模式,让他们从丰富多彩的作文中获得乐趣。下面就谈谈我爱因斯坦说:“想象比知识更重要。”在引导学生写自己身边事在低年级写话教学中一直遵循的原则。的同时,要鼓励他们展开想象的翅膀,培养他们灵动的思维。在学一、一二年级的小学生。认识水平不高。识字量不多。因此我只习第四册《笋芽》时,课文中有一段:“笋芽终于钻出了地面,她睁开让他们写一两句话眼睛一看,啊,多么明亮,多么美丽的世界啊!,,讲到这里,我启发学比如,介绍一下自己的名字。说说自己最爱玩什么游戏,今天生,笋芽看到的世界到底是什么样的呢?孩子们争相发言:天气怎么样,让孩子们明

3、白,用笔写东西其实很容易,怎么想怎么生l:泉水丁丁冬冬唱着欢乐的歌。说。不要让他们从一上学就有写作文难的心理负担。同时,我们一生2:百花在微风的吹拂下翩翩起舞。定要在学生写的一两句话中找到闪光点,充分肯定,给予表扬。经生3:小朋友们在竹林里做游戏。过一段时问的训练.学生写出一两句话都不成问题,有的写的还真这种师生的互动让教与学紧密地结合,取得了不错的效果。不错,比如写天气的:四、体验今天真热呀!(老师用评语:你都会用感叹号了,真棒!)学生能写出身边熟悉的景,事后,老师还可引导他们写一些需今天天气晴朗。(老师用评语:“晴朗”这个词用的真好!)要仔

4、细观察才能写出的段落。比如,我曾布置过让学生和家长一起太阳公公笑眯眯地看着大地,花姐姐和小草弟弟快乐地唱歌,去观察龙凤桥的作业,事先告诉他们主要观察什么,以什么顺序观万物充满了生机。(老师用评语:呀,你能看到太阳公公的笑脸,听察。学生交回的作业很成功:到花姐姐和小草弟弟歌唱,你真了不起!)龙凤桥是一座拱桥,共分两层,上面一层汽车跑,下面一层火二、模仿车啸。桥两旁还挂着无数的彩灯。龙风桥下.雾的时候最美。在乳白著名语言学家张志公先生说:“模仿是学习的必经之路。”教材色雾的衬托下。这个拱桥都显得朦朦胧胧的。我最喜欢的还是龙风所选的课文文质兼美,在写

5、法上也是相当有特点。一两句话的训练桥的夜景。晚上,串串彩灯像一朵朵鲜艳的花儿绽放着。进行一段时间后,学生的见识多了些,也有了写句的基础就会很自“不积跬步,无以至千里。”训练低年级学生写话的方法有很信,这时,r依托课文,模仿课文中的句子进行练习,使学生在仿写多,我这里只是列举出了大的原则,更细致、更繁琐的工作需要我中掌握技巧,提高能力。们耐心、细心地去探索、实践。总之,坚持在常规教学环境下循序渐如,在教学第四册《拍手歌》时,我让学生模仿课文的形式创进地培养学生的习作能力,是我们在低年级的教学中—定要做的事。编.学生创编如下:你拍一.我拍一,勤洗澡

6、来勤换农。(作者单位黑龙江省大庆市远望小学)你拍一,我拍一,文明礼貌要牢记。·编辑薄跃华d9埘手段。久而久之,学生也会产生厌倦心理,因此教师要采取多样化记,其巩固效果非常好。如,在三年级上册(-课中,巩固的、有趣的巩固方式。(1)游戏巩固。游戏是巩固单词最常见的一种单词时我就采取了这样一个方式。在学完几个家具名词后,我让同方式,也是最受老师和学,土欢迎的一种方式。经常采用的游戏有以学们设计一套自己的房间,然后向同学们介绍:Here’sachair.Here’sabed.Here’Sasofa⋯这样,既培养了学生的口语交际能力

7、。下几种。①“看口型,读单词”游戏。即让学生看老师的发音口型,然也加深了对所学单词的熟悉程度。(3)歌曲巩固。唱歌是学生比较后学生大声地读出这个单词,这个游戏除了能训练学生的发音外。喜欢做的事。特别是儿童歌曲唱起来朗朗上口,深受学生的喜爱。还能培养学生的观察力。②“听命令做动作”是一个手脑并用的游在单词巩固环节,教师可以设计一些诸如“老歌新唱”“改编歌词”戏。如,在教学nose,ears,eyes等五官类单词后,教师命令说:‘Touch等活动,从而达到巩固单词的目的。yournose.Touchyourears.”学生听后迅速指鼻、耳。③“Wh

8、at’s总之,教学有法,教无定法。小学英语教师只有按照英语课程missing?”是一个短时记忆游戏。教师把所学的单词卡片放在一起,标准的要求,明确小学

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