关于中职语文兴趣教学策略的研究-论文.pdf

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1、治学之法20l4_o5摘要：学习兴趣对于促进学生积极学习具有重要的作用，它是推动学生主动学习的有效动力。中职语文在教学的过程中存在着许多的问题，借助兴趣教学有助于打破中职语文的尴尬局面，提高学生学习的效率。关键词：中职语文；兴趣教学；策略中职院校的语文教师必须重视学生对于语文学习的兴趣，要三、注重教学模式的创新重视兴趣教学的重要性。我们都知道兴趣是学生入门的最好老教师要重视语文教学模式的灵活性与创新性。传统单～、呆师，是学生学习的最积极、最根本的动力所在。只有具备学习的板的教学模式容易促使学生厌烦情绪的滋长，不利于教学内容的兴趣，学生才能具有求知的热情，才能更好地发挥自己的

2、主动性展开。因此，教师要注重多种教学模式的交互、协调利用，例如。以及积极性。作为中职语文教师，要讲求教学的实效性，不能一探究课、讨论课、活动课等模式可以交叉使用。这样有助于促使学味只追求学习的量。本文结合中职语文教学的现实状况，探究了生保持学习的兴趣。中职语文教师教学不能局限于教材的编排形中职语文实施兴趣教学的策略。式，而要结合学生实际的情况，配合节令、形式进行有效的教学，一甚至可以对教材进行重新安排或是某些部分次序的调动，以配合、注重导课的新颖性专题学习以及单元学习的需要。采取具有创新性的教学模式，有课堂导入是一堂课的开端，对于整节课具有重要的作用，新助于激发学生的学习兴

3、趣，促进其产生学习的动力。例如，对于颖的导人有助于吸引学生的注意力，促使其对于所学的内容引发小说的讲解，可以借助小说的背景、生动的语言描写、故事情节以兴趣，产生浓厚的求知欲，从而积极投入到学习的活动中来。例及作者的经历等来巧妙地设计教学，促使学生产生如临其境的感如，在学习宋词《雨霖铃》时，就可以借助学生熟悉的送别诗《赠觉，以更好地促进其学习，汪伦》《别董大》等来导入新课，使得学生在回忆熟悉的别离情感四、注重提高教师自身文化素质的提高。以增强教学的感染力中，体会送别诗这一永恒主题，同时，对于新学的内容产生一定的要充分发挥兴趣教学的积极作用，充分地调动学生学习的热兴趣，这样既起

4、到了回顾旧知识的作用，又将学生带进了关于离情，教师起着至关重要的作用．教师要能够运用丰富多样的教学别的学习意境中，激发了学生学习的内在动力与情感。形式、生动的教学语言以及灵活的取舍教学的内容等手段来调动另外，教师在进行导课时要重视悬念的设置。巧妙设置悬念学生学习的兴趣。这离不开教师自身文化素养的提高。另外，许有助于集中学生的注意力，以提高学生的兴趣，激发学生的求知多教学实践向我们表明，学生对于一一位教师的喜爱，会迁移到学欲望，有助于达到较好的教学效果。教师通过巧妙地设置悬念，习的动力上来，这也充分地表明了教师对于学生思想感情以及学可以将学生的注意力巧妙地集中于知识点上，引导

5、学生进入课堂习兴趣的重要作用。因此，教师要充分发挥自身的优势，不断提教学的内容中来。例如，在讲解“短歌行”时，可以设置这样的悬高自身的素质，以良好的师德、独特的魅力以及严谨的教学态度念，曹操在赤壁之战的前夜吟诵了一首诗，但是一谋士说这首诗来影响学生，激发其学习的兴趣。不吉利，而被曹操所杀。这首诗的题目是什么呢?这样的悬念设中职语文教学是中职教学的基础，进行兴趣教学对于语文教置有助于吸引学生的兴趣。学效率的提高具有重要的作用，教师要重视灵活运用教学策略，二、注重语文教学和学生专业技能以及生活实际的结合使其相互融合，激发学生学习的兴趣，从而提高学生学习的激情。职业语文教学较于普

6、通语文教学具有明显的特殊性，其教学本文对于中职语文实施兴趣教学的策略做了简要的探析，提出了的目的不仅仅是为了让学生获取知识与能力，更要对学生进行能注重导课的新颖性、注重语文教学和学生专业技能以及生活实际力的引导。因此。在课堂内容选择上要注意适当突破，以充分体的结合、注重教学模式的创新、注重提高教师自身文化素质的提现语文学习的工具性与思想性统一的原则。另外，教师要重视指高，以增强教学的感染力的措施，希望有助于促进中职语文教学导学生学习应用文的书写，例如，实习计划以及总结报告等，同的进步。时，也可以要求学生以口头叙述的形式将实习过程表达出来。这参考文献：样，不但可以加强学生关于

7、专业知识的理解，而且有助于提高学[1]唐毓林．中等职业语文教学中存在的问题和解决策略研生对于专业术语应用的能力，为学生踏入社会打下坚实的基础。究【J]．才智，2013(3)．这样的语文教学自然会引起学生的兴趣，例如，对于电子专业的[2]黄强．创设教学情境，激发中职生语文学习兴趣[J]．时代教育，2013(1)．学生，教师可以相应的侧重对于与科技相关的说明文讲解，并要求学生根据自己的专业进行说明文的写作，这样学生就会将由于(作者单位江苏省阜宁县中等专业学校)写作出现的问题向教师请教，在这一过程中兴趣自然会建立起来。·