在小学信息技术教学中培养学生的创新思维-论文.pdf

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1、；鏊塑J譬童■2014年第13期在小学信息技术教学中培养学生的创新思维董秀芳(河北省赤城县独石口九年一贯制学校，河北赤城075500)摘要：培养学生的创新能力并非一蹴而就，它是一个系统工程，因此，它也是我们的一项长期的工作，这就需要我们从平时一点一滴就重视和加强对学生创新思维能力的培养与训练。本文就如何在在小学信息技术教学中培养学生的创新思维作简单阐述。关键词：信息技术；创新思维；兴趣在小学信息技术课上培养学生创新能力是新时期教育工作显著。如：在学习《认识计算机》一课时，为激发学生学习兴者一项艰巨的工作。当然，培养学生的创新能力并非一蹴而就，趣，我先

2、读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算它是一个系统工程，因此，它也是我们的～项长期的工作，这机的神奇功能，吸引学生。接下来就开始讲计算机的组成了。就需要我们从平时一点一滴就重视和加强对学生创新思维能力首先提问：人是怎样处理问题的?然后在黑板上写“2+3=?”的培养与训I练。这道题，你是通过什么知道的呢?我又读“2加3等于几?”，一你又是怎样知道的呢?告诉学生：1．通过自己的耳朵、眼睛将、激发兴趣，培养学生创新意识在计算机教学中，我采用多种方法激活学生的思维：信息输入给大脑；2．通过自己记忆的知识，经过大脑运第3．通1．目标激学过手写出答案或用

3、口回答。同样计算机也是这样工作的。这时目标是一人奋斗的归宿，只有目标明确才会争取目标的实马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?现。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定我告诉学生：计算机是由五个部分组成的，用键盘和鼠标把信的目标不懈地努力追求。于是我采用远景目标与近景目标相结息输到计算机内，这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑合的方法：远景，嗜诉学生社会的变革，计算机将逐步成为全就是记忆运算部件，也就是我们看见的那个形状象箱子一样的社会使用的工具，新时期的文盲不是不识字，而是不会使用计东西，它叫主机。最后的运算结果就

4、通过显示器(形状象电视机)算机，让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。近景，上课和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一讲，学伊始，展示目标，在课堂上不断创设情景，引发学生的好奇心生明白了，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印和求知欲，从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加机五个部分组成的。接着讲：主机内部除了有运算器外，还有学习，激发进取心。一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”中文名字叫中央处理器，2．竞赛激学英文缩写：CPU。形象的类比，把复杂、抽象的机械原理说得通争强好胜，学生对竞赛性的活动很乐意参加，因此，对于俗易懂、简

5、单明了，学生一听就懂，很快都学会了。汉字输入练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，3．教学方法生动灵活利用好恰当的契机，组织一次汉字录入竞赛，测试软件进行竞赛，小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，促进了键盘抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和敢较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取于冒险挑战的精神。用特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如：教学《浏览我二、灵活结合教材。激发学生创新思维的电脑》一课

6、时，不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样有趣在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学的图形。在上课前，我首先用教学光盘将我的电脑中抽象的内生创新思维，以培养学生的创新能力。容形象地表现出来。上课时通过双向控制系统在计算机上进行1．重组教材激发兴趣演示。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制学生对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据学生这一阶进度、重点的地方可以反复演示方法，极大地刺激了学生的感段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习以及益智教官，使之全神贯注地投入到学习之中，充分调动了学生观察“我学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学

7、生动手能力的知识为主的电脑”中的内容，我又让学生看着屏幕上的演示，反复练习，要内容。这样做，不仅符合儿童现阶段的认知结构，以便于培达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状的学习欲望。上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，及发展自我的能力。为此，我用画图、“扫雷”、“纸牌”、“连多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功连看”等益智教学游戏，来激发和调动学生学习

8、计算机的兴趣。彼岸的力量。由于我有了这种新理念、新意识，学生们平时就2．针对学情化繁为简主动积累了大量的操作