在语文教学中培养学生的创新思维-论文.pdf

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1、◆语文教学◆SANWENBAIJIA在语文教学中培养学生的创新思维张敏河北省鹿泉市教师进修学校【摘要】思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。【关键词】学习兴趣思维能力教学评价一、激发兴趣。培养思维的积极性得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依赖思想。若兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认

2、识某种事物教师为了让学生“创新”，不管不问，听之任之，放任自由，那么或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的内在就容易使学生形成真正的“胡思乱想”，达不到真正的创新，同动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到执着追时学生也会失去学习的兴趣。因此，在语文教学过程中我们必求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材内容的须善于教导学生，同时也必须学会如何放手让孩子们自主学理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽可能使习，放飞他们自己的想象。我们应注意引导学生学会探索知识学生感兴趣，以便使他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋的方法，然后在掌握原有知识的基础上，放手让

3、学生自己去摸中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深索，只在必要时做适当的引导，使学生的学习方式更灵活，让学处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。生在探索中实现质疑的飞跃，以求创新精神的培养。在教学过二、克服从众心理。培养学生思维的独特性程中，我们要善于教给学生学习方法，使他们掌握足够的知识。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。质疑是培养学生思维以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思独特性的有效途径。只有善于发现和提出问题的人，才能产生想和新方法，引导学生对所学知识进行再次发现。我们必须改创新的冲动。变旧的教学方法，让学生学会独立思考，学会合作学习，在

4、他们1．预习存疑，诱导思雏。遇到困难时进行必要的指导，让学生对自己已有的知识进行充有些课文篇幅较长，故事情节曲折，我就要求学生在预习分的理解，而且能够渐渐养成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种的时候提出疑难问题，相互讨论、互相交流。他们对这些问题既思维方式探讨所学知识的习惯。事实证明，从教导学生创新。到感到新奇又难以理解，从而诱导启发他们的思维。这样带着疑放手让学生创新，是培养学生创新精神的一种重要方式。问认真读书，边读、边思、边议，效果更佳。五、营造合作氛围。实现思维撞击2．课题设疑，启发思维。课堂教学是一个师生之间、学生之间多边合作的活动过题目是文章的眼睛。引导学生从题目人手，抓住题目中的程。

5、营造合作氛围，突出学生的主体地位，既是课堂教学本身的关键词语提出问题，捕捉文章的中心是训练学生创新思维能力客观要求，又是培养学生创造性思维能力的有效策略因此，在的有效方法。教学活动中，教师一定要体现出素质教育的精神，真正把学生3．难点质疑，引导思雏。当作课堂思维活动的主人，把自导自演的“独角戏”变为师生同阅读课文时要抓住重点、难点部分引导学生发现问题，要奏的“交响乐”，使开发思维潜能成为课堂教学的主旋律。教师一步步启发学生思维，促使他们进入思维状态，不断地进行判要留给学生一方充裕的自由活动的天地，要根据不同的教学任断、推理，在思维的渐次深人中把握课文的内容，了解作者的写务把问题交给学生，让学生

6、处于一种民主、平等、宽松、和谐、生作意图，提高其认识能力。动活泼的情境中学习。通过对问题的讨论、争辩，不能解决的问三、激发学生积极思维的学习动机题在集体研讨中得到解决；能够解决的问题找到便捷的解决方以往的教学一般从学科知识开始，认为知识之间有一定的法和圆满的答案，并从中体味到学习的乐趣，这样的思维碰撞逻辑顺序，这样遵循了循序渐进的原则，使学生平稳地由已知的过程往往比结论本身更重要，它有助于学生形成创造性的思向未知、由旧知向新知过渡。这有它的合理性，但是这仅仅是教维品质。师单方面按教材和成人的思路设计的教学开端，不利于激发学六、及时评价。鼓励学生创新生的学习积极性。语文课以学生感兴趣的语言问题人

7、手，通过学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。他们总希望自一系列活动，激发学生的探索兴趣。值得注意的是，语文课的问己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极题与杜威的兴趣观不同，不是以学生一时一事的个人兴趣为基性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互鉴赏活动成础的，而是以语文知识中的基本概念或原理在生活中的表现形果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面式”问题”作为活