如何调动初中生学习物理的兴趣-论文.pdf

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1、教育探索2013年10期(上)如何调动初中生学习物理的兴趣安现峰(河南省南乐县梁村乡中学河南濮阳457400)摘要：在教学过程的各个环节，有计划的、有目的的对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，使学生多动手、动脑．培养学生的实验和观察能力，就能获得令人满意的教学效果。关键词：初中物理；培养兴趣；提高效果在物理教学过程中，教师要根据中学生吸引力，每章节都有新的知识、概念、规律，神。的思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，特别是概念、原理、定律之间的相互联系和其次是利用生活中的现有条件，开辟第运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的因果关系都会使学生产生疑问，引

2、起强烈的二课堂，将课本上的一些小实验及课外有趣主动性和积极性，提高物理教学的效果。物好奇心、求知欲。如何利用其求知欲望、好的实验搬进第二课堂，指导学生做，引导学理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引奇心而又有系统、有目的地结合起来，从而生观察现象。如纸锅烧水、瓶吞鸡蛋、气球起学生学习物理的学习兴趣。教师要以良好达到激发学生学习兴趣的目的。如我在进行提杯、水火箭、细线割冰、能浮在水面的硬的契机为抓手立足于诱导学生的学习兴趣。“观察水的沸腾”的实验教学时，为了增加币等，有些能用所学物理知识解释的现象尽一、从生理角度来讲，兴趣是学习的内课堂教学中的趣味性，我在原演示实验的玻量

3、让学生练习解释，有些不能解释则着重观部驱动力学习犹如一辆汽车，兴趣则是汽车璃试管中装水加放了一条小金鱼，在实验前察现象，为今后学习留下深刻印象。这样一上的发动机，没有发动机．汽车则开不动，设问：若将装有金鱼的试管放在酒精灯上加来，学生通过动手、动脑，学习积极性得到只有发动机马力大，汽车才能跑得快。怎样热一段时间后，小金鱼会怎样呢?学生们不了大大地提高，学习物理的求知欲也更强才能使学生对物理学习产生兴趣?最好的假思索纷纷地说：“鱼肯定会死”，结果究竟了，真正达到了玩物益智的目的，特别是一办法是：首先使学生感到这个学科有价值，如何，让同学们注意观察实验。这时教室里些基础差的

4、学生也喜欢学物理了。这时我又即有用。因此，在具体的课堂教学中，我都鸦雀无声，个个聚精会神地观察老师的实验引导他们进行小制作、小发明，提倡尖子生致力于体现物理知识“有用”。如我在进行操作：用酒精灯加热试管上部的水，过一段写小论文，并给予评奖，使学生真正体会到“密度测量”教学时，提前让学生了解密度时间后，发现试管上部的水沸腾了。特别提学习物理好玩。的应用。目的是使学生先了解密度的应用不醒学生注意小金鱼怎样了?这时学生惊奇教学实践使我体会到：学生智力发展源仅可以计算质量，而且还可以计算体积，还地看到，小金鱼仍自由自在地游。难道这金泉不在学生的内心世界之外，而是在外部环能鉴别物

5、质。这时有学生提出：可以鉴别金鱼有神奇的耐热能力吗?不是，你想知道其境和学生自身的内部环境相互矛盾之中，只银首饰吗?我给予了肯定的回答，能!这节中之奥妙吗?于是，我找了几位同学用手摸有当外部条件和个体发生矛盾时。才产生反课就是要让同学们学习“密度测量”，从而摸试管底部，再让他们说出感觉。原来试管馈。所以，教师只有在教学中运用物理知识掌握鉴别物质的方法。这样，学生的学习兴上部的水虽沸腾了，但试管底部的水仍是凉本身是以实验为基础的特点，使学生感到物趣被大大激发了，听课情绪高涨了，求知欲的，这就是金鱼不死的原因。像这种采取生理知识学习既有用、有趣，又好玩的魅力来更强了，出乎预

6、料地掌握好密度测量的方动有趣的实验教学代替简单枯燥的概念教激发学生学习物理的兴趣。法，我同意他们在完成课堂实验要求的同学收到了事半功倍的效果，使学生感到学物因为浓厚的学习兴趣能激励学生最大时，允许进行自带物品的密度测量和鉴别，理有趣。限度地掌握知识，取得良好学习成绩，而良并在方法上予以指导，这时我感觉到学生对三、学习物理“好玩”好的学习成绩又能激发学生学习物理的兴物理知识学习由感兴趣发展成为一种乐趣。我根据中学生有“爱玩”、“爱摆弄”等趣及增强学习信心。形成良性循环。反之，因此，在物理教学中我总是充分利用每节课特点与物理是一门以实验为基础的学科有毫无兴趣的学习，将会导致

7、学生学习的失恰当地把物理知识和祖国的“四化”建设及机地结合起来，利用这些特点正确引导学生败，即学习成绩差，而成绩差又削弱了学习工农业生产、人类生活、学生自身的进一步学习物理知识，我采取了将传统看法中的玩信心，丧失了学习意志，使之对学习产生厌学习发展和科研的需要有机地联系起来。物丧志，转变为“玩物益智”，利于学习。倦，形成恶性循环。这就使学生的好奇心转变为强烈的求教学中，我首先根据学校的条件将课本总之，物理兴趣的培养看似简单．实则知欲，把他们学习物理的胃口吊得高高的、中的一些演示实验改成学生实验，目的是使不易。只要我们不断探索新的教学方法，