如何调动初中生化学课堂学习兴趣-论文.pdf

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1、综合论坛2013年11期(上)如何调动初中生化学课堂学习兴趣杨善梅(重庆市南川区书院中学重庆404100)学习兴趣是学习的动力，兴趣是学生接学素养和文化修养。不但能置身于课堂教学材料所描述的情境受教育的感情基础，是非智力因素中最为活四、利用化学故事，创设生动情境之中，较好地理解教学内容，还能激发学生的跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识，很多中学生热衷于听故事。许多化学故学习热情，培养学生的观察力和思维力，起到促进思维发展的动力。教师如何才能调动学事也是妙趣横生、引人人胜的。故事容易吸事半功倍的作用。例如“神州六号”的成功生的兴趣，才是提高课堂效率的有效途径。引并激发

2、学生的求知欲，点燃学生思维的火发射是我国高科技发展的一个重要标志，也作为初中生，其探究学习的积极性、主动性，花，从而使学生全身心的投入到教学活动中是全社会和新闻媒体关注的焦点。教师可搜往往来自充满疑问和问题的情境。创设恰当去，因此，用化学故事创设情境是非常行之有集有关“神州六号”发射方面的录像和图片的学习情境，不仅能激发学生的学习兴趣，调效的方法。资料，并在初中化学复习课上进行展示，生动动他们参与学习活动的积极性和主动性，还五、拓展探究渠道，创设实践情境形象的资料必将对学生的感观产生强烈刺能为学生提供丰富多彩的学习素材，促进学欲使学生学习化学时乐此不疲、乐以忘激。当学生

3、心潮澎湃、兴奋不已时，教师可结生对知识的理解，提高解决实际问题的能力。忧，则应在认真设计课堂教学的同时，积极寻合有关资料提出几个思考题：①神六发射时一、运用化学实验，创设真实情境找课堂中的“后”探究问题，如组织学生开展需要多种燃料做推动剂，若使用液氢做燃料，化学是一门以实验为基础的自然科学，调查与研究、网上点击、家庭小实验等。这你认为有什么优点?若使用联氨~2H4)做燃化学教学离不开实验，化学实验是化学教学对全面推进素质教育，提高教学质量，发展学料，则需要用四氧化二氮做助燃剂，生成氮气中设置情境的有利因素，利用实验可以设置生终身学习的能力有重要的作用，因此要尽和水．请写

4、出化学方程式。②航天员的食品为许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴可能地为他们创造条件。什么被做成“一口酥”?③为了净化飞船中趣，调动学生积极主动参与课堂教学，同时也六、结合学生心理．创设游戏情境、的空气，可使用氢氧化锂来吸收人体呼出的有利于学生科学素养的提高。兴趣是有意注意的开始，唯有兴趣，才会二氧化碳．请写出化学方程式。这些题目把氢二、联系生活实际．创设趣味情境变无意注意为有意注意。因此，我在教学实践燃料的利用、空气中的粉尘污染、碱的通性、生活中处处涉及化学知识，我们可以运过程中，利用学生喜欢做游戏的心理特征，创化学方程式的配平等诸多旧知识点在一个用真实的生活情

5、景创设教学情境，尤其是初设愉悦的游戏情境进行课堂教学，以化学自新鲜的情境中呈现在学生面前，大多数学生中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感身的魅力去诱发学生的主动参与，使学生一经过思考都能顺利完成。在这样生动活泼的性上体会到学习化学知识的重要性，从而提接触就有妙趣横生之感，从而开阔思路。这种情境中进行复习，必然能使学生对旧知识产高学习动机。另外，加强化学知识与生活实际课堂教学的实施，让学生在游戏过程中学习生新鲜感，激发他们主动学习的热情，提高学的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学知识、理解知识，并有效地从实践中获取知习效率。学生的学习过程就是一个不断发现的重要性和实

6、用性，开阔学生视野，还能使化识。问题、分析问题和再去认识更高层次问题的学知识更加生动有趣，利于学生掌握。七、运用多种媒体，创设直观情境过程。“情境”对学习过程来说，有着至关重三、追踪社会热点，创设时尚情境我国古代教育家苟况曰：“不闻不若闻要的引导作用。以“情境”为中心，围绕科学化学与社会紧密相连，是一门孕育着巨之，闻之不若见之⋯⋯”形、声、色的感官刺的并能激发学生思维的“情境”展开学习，大创新机会的学科，它和社会生产以及生命、激，不仅使课堂气氛轻松愉快，易激起学生的也是科学探究学习的重要特征。环境等方面有着广泛而紧密的联系。无论是创造性思维，还可以使抽象的概念具体化，深

7、总之，只有培养出学生的创造动机、创生活中接触到的新材料和新药物，还是新能奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。从信息造意识、创造观念及发散性思维能力，才能源开发、环境保护等社会热门问题都与化学论角度看，利用直观教具，尤其是运用现代化使学生的各种能力不断得到提高。在课堂教紧密相关。例如“现代化工业生产与技术”、教学手段，更有利于信息的传播和吸收。现代学中努力创设恰当的“情境”，通过“情境”“化学与新材料”、“化学与新能源”、“化化教学手段主要包括幻灯、投影、录音、电启发学生积极的观察、思维。以“情境”为学与生活”、“化学与生命科学”、“化学与视