如何提高技校生学习舞蹈课的兴趣-论文.pdf

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1、科技·探索·争I乌Sc科ience&技Tech视nology界Vision如何提高技校生学习舞蹈课的兴趣何凡(广东省工业高级技工学校，广东韶关512000)【摘要】本文主要介绍了提高学生学习舞蹈课的兴趣。针对学习过程中出现的问题一一解决，根据教学对象的不同，在教学过程中，采用进行分组教学管理，从中去培养学生自我管理能力和团队意识；强调基本功，重抓灵活运用，灵活多样地采取游戏与学>--j相结合等教学组合形式．在课堂教学这种基本组织形式的基础上达到了提高技校生学习舞蹈课的兴趣I关键词】舞蹈课：分组教学；灵活运用；兴趣【Abstract]Thisarticlemainlyintrod

2、ucedtheincreasestudentsinterestinlearningdancelessons．Aimedattheproblemsinthelearningprocesstosolveonebyone，accordingtodifferentteachingobject，intheprocessofteaching，thegroupingteachingmanagement，tocultivatestudentsselfmanagementabilityandteamconsciousness；Emphasisonbasicskills，drawsflexible

3、use，flexibletotakethegame，combinationofteaching，combinedwithastudyonthebasisofthebasicclassroomteachingorganizationformhasascendedtoimproveJiJiaoShenglearninginterestindanceclass．【Keywords]Dancelessons；Groupteaching；Flexibleuse；Interest0引言队意识．也减轻了老师的负担。技工院校在舞蹈课程的设置教学内容等方面不同于高等师范院4强调基本功，重抓灵活运

4、用校，它主要侧重于舞蹈动作及编导，教学内容既要贴合实际，而且舞蹈进入幼师班的学生都基本成年．成年人的韧带更“牢固”．不比少课作为必修的一项专业课舞蹈是用肢体语言表达情感的一种艺术形儿的韧带弹性好．所以想要提升软度，一定要在充分热身运动(比如快式．是艺术教育的重要组成部分。舞蹈教师与专业的舞蹈演员不同，专走、慢跑、小幅活动脚腕、手腕、脖子、腰、膝盖。等)之后再进行。在教舞业演员更多地注重技能技巧及舞蹈的表现力．而舞蹈教师教育的大多蹈的动作时因为学生自身能力有限，接受和领悟能力不是很强，老师数学生没有舞蹈基础．入学前没有接受过舞蹈训练．严重缺乏对舞蹈要有耐心．细致的讲解动作要领．告

5、诉她们每一个动作手和脚要往哪的感性认识主要任务是培养学生具备舞蹈的知识．掌握舞蹈的基本里摆，眼睛看哪个方向。示范之后，要帮助学生摆好动作造型，每个课技能与技巧．提高技校生学习舞蹈课的兴趣是整个舞蹈教学中的重中时保证2—3个新动作．复习上一课时的动作。由于我们不是专业学生，之重不必非在一个月内或几个月内解决软度．所以。必需从能接受的程度1分析学习舞蹈课的兴趣开始练习．如踢腿、压腿、下腰等，在练习时，是以学生能忍受的疼痛程度为限，振颤着压，再持续性用力压，然后再振颤性压。舞蹈课的目标有两层：一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本当学生在进行基本功练习后(一般二十分钟左右)．就要充分放

6、松技能．陶冶学生美的情操．提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素伸展运动!这个时候我就教学生民族舞和形体舞，通过这些简单的动养：二是让学生了解舞蹈的基础知识与创编方法．训练学生教舞蹈的作组合练习．让学生先苦后甜，慢慢的喜欢上舞蹈课，也让她们知道组织教学能力而作为技校生刚刚接触舞蹈课．而舞蹈课不能与其他“一分汗水一分疼痛一分辛苦就有一分收获”．舞蹈没有捷径生活更加基础课相比．技校生更有兴趣学习，没有那么枯燥单一．更何况技校生没有捷径．唯有踏踏实实一步一个脚印。当你每天忍受着挨过“抓心挠就因为基础课没有学习好才选择技校学习．但舞蹈课要有兴趣才能更肝”式的疼痛后．进步的喜悦也就向你走来

7、了。不过，练功的进步好似好的完成学习蜗牛．成功的速度可绝对赛兔子12从简入手·提高学习兴趣5游戏与学习相结合。培养学生快乐、积极向上的心态。由于近年来技工院校生源紧张，来读技校的学生文化素养急剧下在课堂的最后我一般都会安排一些小游戏，如：老鹰抓小鸡、丢手降．对报读有舞蹈课专业的学生．有城市也有农村．其中县以上的学生绢、袋鼠跳跳等等．输的同学就表演节目，表演节目的内容以在课堂上居多．他们在中学从来没有接触舞蹈，甚至连音乐课都很少，因而在理教的舞蹈为主．学生在游戏中得到快乐．回到童年．同时也复习