巧用多种教学手段，领略语文课堂之美-论文.pdf

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1、【摘要】就语文教学而言，运用多析对比中提高鉴赏美的能力。多媒体语文立足课堂教学，实施素质教育。是当今教媒体等多种手段教学可以帮助学生更好地教学的其中一个突出特点，就是以鲜明生动育改革的立足点。物理课堂教学提问是提高教理解文本内容，加深印象，引起共鸣，以图、的情感纽带，将教师，教材，媒体，学生紧学效果的一个重要环节，初中生年龄小，在课文、声、像启发学生思维，创设学习情境，紧巧地连结用起来多，使多种媒体语教文课学堂教学手能产段堂，上喜欢领表现略自己，语但是注文意力容课易分堂散，因之此，美使学生在轻松愉快中获取知识，陶冶情操，生以情动人，以情感人，以情教人的效果

2、。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发从而达到提高课堂教学效率，优化语文教而这种情感纽带并非机械地组合，而是将图，学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且学过程的目的。文，像有机地结合，形成情景交融的学习氛可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生【关键词】情感体验；审美体验；学围环境，形成情感辐射力，叩击心灵，营造智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双习情境；陶冶情操；乐学情趣心境，将学生情感流向引入轨道，以期引起向交流。通过多年的教学实践，根据自己的心强烈的审美共振。比如诗歌，诗歌不是说得我以下几个方面来探讨这一问题。一《语文课程标准》强调阅读要有

3、自己明文，不能通过教条的分析去讲解，也不同、提问能够提高学生的注意力的情感体验，能品味作品中富于表现力的于议论文，不能运用逻辑和抽象分析。诗歌如果注意力集中，大脑中只有一个学习兴语言，感受文章中美的信是形象，教学中要求老师调动学生情感去理奋中心，听课效果就比较理想。我在授课时创息。在语文审美教育过程解，欣赏。传统诗歌教学讲究字，词的疏通，设了这样的情景，直接提出3千克加4千克等中，学生的审美能力是通句意的理解，不像是讲诗，把好端端的诗歌于多少，让同学回答，紧接着问两个共点力，过语文教材，在感受美，鉴分解成大白话，了无情趣可言。诗歌的教学一个3牛顿一个4牛顿

4、，其”和”一定是7牛顿赏美，创造美的一系列审重点应该是让学生去理解诗中的情，去感受吗?设置悬念，激发学生思考。用一个个由浅美体验的过程中逐步培养诗歌意境。诗歌教学必须引导学生领悟诗人深、循序渐进的”问号”来的。通过启发学生思维，人那强烈的感情和丰富的想象。不论是主题，吸引学生的注意力，紧紧地把创设学习情境，将各种事情思，韵味的表现，表达方式的运用，行文学生的思维钳住，激发学习兴物的运动过程逼真地表现节奏的处理都包含着矛盾对立的谐和，无不趣，赋予学习动机。从而收到出来，调动学生的乐学情展现和谐美的身姿，产生巨大的审美价值。良好的教学效果。趣，使学生在轻松愉快

5、中三、从视昕中体验文章的情感美二、提问可以让学生发现昌获取知识，陶冶情操，从文学作品，尤其是散文，具有较高的自己的不足，从而查漏补缺而达到提高课堂教学效率，审美属性，作者的强烈情感通过语言引起读对于一些重要的物理概优化语文教学过程的目的。者共鸣从而获得精神愉悦。然而，学生受时念，一般水平的学生往往以为县一、从情境画面中领代阅历，特别是情感体验的限制，作品情感自己复述就可以算懂了，其实投略文本的内在美与学生情感上的参差，拗逆现象是普遍存在不然，物理概念是反映物理现毒传统的课堂教学中，的。多媒体教学将无声的语言和有声的口象和过程的本质属性的思维形衰老师往往会通

6、过朗读帮助头语言及形象的直观画面结合在一起，为语式，所以教师在课堂上要针对附学生感知课文的情感内容，文教学提供带有极强感情色彩的形，音，义概念提出一些题意明确清楚的以便使学生更好地理解课统一的信息集合体，学生的各种感官最大限实际问题，诱发学生思考，帮皇文，但是，同样的一篇文度地调动起来，从而拨动学生“兴趣”的心助学生克服盲目的自满情绪，章，有人能读出感情，引起弦，“美”的情感，使学生兴趣盎然地投入这样对提高学生的学习效率、别人共鸣，而有人平铺直语文学习，在“视”中感受形象美，在“听”突破教学难点很有用。特别是叙，没有丝毫感情。再加中感受音韵美，在“想”中感

7、受意境美。在学生一般认为理当如此的地洛上方言等因素的影响，课例如我曾作老教材《荔枝蜜》的示范课，方，可以提出与常规看法相悖阳堂朗读的教学还不尽如人课件设计时，抓住作者对蜜蜂的感情变化线的问题，展开深入讨论，在学芏意，许多时候，教学效果的索，先是以平面连环图式再现作者小时候上生的头脑中建立起正确的物理森好坏完全取决于教学主体树掐海棠花不小心让蜜蜂蜇的经过，让学生形象。同时引导学生对已解决丽水平的高下。多媒体教学理解感受作者“不大喜欢蜜蜂”的情感疙癌的问题，进行深入的探索，或软件制作时，课文朗读要接着以“参观养蜂大厦”的录像播河放北，让省学柬盎县马以屯题镇目的

8、中本学身提崔出文疑成问或变换用标准的普通话，抑扬顿生认识小蜜蜂的生