巧用电教手段优化课堂教学-论文.pdf

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1、教改聚焦巧用电教手段优化课堂教学文，王海兵摘要：随着信息技术的发展，其被运用到小学数学教学中成为现实，如何实现小学信息技术课程-9其他各学科的整合，成为现在教育教学发展的必然。关键词：电教手段；学习兴趣；课堂教学《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，要通过现代信息第二组我们就通过物体组成的部分认识其中之一的是整体的技术改变学生的学习方式，让学生在数学活动中有更多的精力，并几分之一、几分之几等。如8个杯子组成的整体、l0张图片组成的愿意在数学的世界里探究问题，探究现实的数学问题。小学信息技整体、7个毛绒玩具组成的整体等等。这些都可以通过电教的形式术能让学生的

2、主体作用得到发展，能让学生在课堂上的地位得以展示出来，在展示的同时教师边引导边板书，学生边观察边思考边真正确立，能为小学数学教学提供良好的学习环境，并最终实现新回答教师就有关“分数的意义”所提出的问题。课改要求的自主学习、探究学习、合作学习，使整个基础教育得到通过直观演示，学生对单位“1”、平均分、几分之一、几分之几优化。下面就自己日常教学中的一些经验谈谈如何应用电教手段等分数概念都有了一个全面的感知，这样学生就可以从这些具体优化教学课堂。的事物中如一个苹果、一堆小旗、一队人马等概括出它们都可以看作单位“1”，其中的每个组成部分就是这个⋯1’中的几分之几。同时一、

3、巧用电教手段。激发学习兴趣我们可以在画面上显示这个组成部分。这样分析诸多要素，“分数导入新课，是课堂教学的重要一环。课堂是学生学习的主阵的意义”就自然而然地概括出来了。地，如何能在一开始就能将学生的注意力、思绪带入学习中对整节三、巧用电教手段。解决实际问题课起着至关重要的作用。借助电教媒体丰富的图像资源能巧妙地知识源于生活，又应用于生活。新课改的一个重要要求就是要创设情境，激发学生想象力，开启学生思维，激发学生兴趣和探究让学生在实践中学习，联系实际生活，学以致用。数学教学同样脱的欲望，成为导人新课的重要手段。离不了生活，很多问题联系实际生产生活就会迎刃而解。将生活

4、中例如，在学习《循环小数》相关内容时，为了吸引学生注意力，的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大激发学生思维，同时也为突破教学难点，我利用电教手段设计了“从地引起学生探讨知识的兴趣。前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚⋯⋯”的情景。在这样一种例如，在教学人教版二年级下册《找规律》时，为了让学生了解情景下，我给学生边讲边出示图画，一座又一座的山出现，很形象，找规律的实际作用，把枯燥的知识生活化，我把课本中的两幅图案然后让学生接着讲，师问能讲完吗，让学生意识到是讲不完的，这设计到小东家的房间里(一幅是地板，一幅是墙壁)，当这个漂亮的时老师说：“像这样

5、总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们房间一出示时，学生立刻会想到，原来在我们的家里就存在着有趣就可以说山、庙、老和尚总是依次不断地重复出现。这种现象叫循的数学问题，那么接下来的寻找规律就变得非常有实际意义了。环现象，故事中有这种循环现象，数字运算中也会出现类似的现总之，电教媒体具有画面清晰、图像生动形象、展示效果直观象，今天老师就和你们一起研究。”等诸多优点。充分利用电教手段开展小学数学教学，不仅能激发这样的讲解，不但给学生耳目一新的感觉，而且激发了学生学生兴趣，发展学生思维，也有利于优化教学，提高教学效率。值得的兴趣，突破了概念学习过程的难点，让学生从形象

6、具体的事物认注意的是，我们在利用电教媒体时，一定要根据教学内容和实际识数字的排列规律，通过思维转化教学难点得以突破，教学效果显需要，根据学生的认知规律和心理特征，有选择性地开展利用，避而易见。免其存在的弊端。二、巧用电教手段。轻松获取新知参考文献：在新旧知识的学习中，无论是教师的教，还是学生的学都有一[1]冯艳军．充分运用电教手段优化小学数学课堂教学[J]．定的难度，而电教媒体好似架起了新知和旧知的桥梁，让师生都能中小学电教：下，2009(12)．有序地展开，形成了完整的认识结构。[2]陆娴静．有关电教媒体优化小学数学课堂教学的几点思考例如，在教授“分数的意义”这

7、部分内容时，我利用电教手段设[J]．中小学电教：下，2013(7)．[3]贾玉玲．合理利用电教手段优化小学数学课堂[J]．大观计了如下两组画面。第一组先设置如一个计量单位的几分之一、几周刊，2012(20)．分之几或一个数，让学生通过一些简单的教具如折折、摆摆、画画等进行实际操作，从而认识到单位“1”的概念，进而认识几分之一、(作者单位河南省偃师市第二实验小学)几分之几以及何为“平均分”。·编辑张俐后让学生仿写。读后写处理和转移、内化阅读获取的信息的过程，择适当的素材，提供适量的语言信息和语言知识对学生进行可理是阅读后语言输出的重要形式，它既能够检查学生对阅读材料

8、的解性输人