巧用电教手段 优化语文教学

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1、巧用电教手段优化语文教学寿阳县东关小学付晓燕随着现代科技的飞速发展，多媒体辅助教学蓬勃兴起，使教学资源不断丰富，将课堂教学引入全新的境界，它大大提高了课堂教学的质量和效益。在语文教学中，运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生融入情境，就能更好地读书有趣，读书入情，读书悟理。因此，我们在教学中要积极探索，寻找现代教育技术与语文学科整合的最佳结合点，实现课堂教学最优化。一、创设氛围，激发兴趣。教学中营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。兴趣是最好的教师，是学

2、习的前提和保证。学生初学拼音感到困难，有的同学甚至感到枯燥乏味。但是如果学生拼音学不好，无疑会给今后的识字和学习普通话带来严重障碍。因此在拼音教学中，我利用现代教育技术的特长，采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法激发学生学习拼音的兴趣，调动他们的主动积极性。比如在教学j、q、x和ü相拼时，我用多媒体出示三个小动物和小熊相见握手的画面，配有他们说话的声音，通过多媒体呈现这个场景，学生感到特别亲切又好懂，既兴趣盎然的投入学习，又轻松地掌握了ü见了j、q、x去掉两点这一规律。因此，在教学过程中善于激发学生的兴趣，会令我们的拼音教学事半功倍。二、释疑解

3、难、巧妙突破。语文教学需要图文并茂、多姿多彩，充分调动学生的感官，激发学生的想象路和创造力，让学生有表达的欲望。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如《五彩池》一课，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是神奇瑰丽、奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。如

4、果只靠老师空洞的介绍和讲解是永远达不到这种效果的，也是苍白的，学生会感到陌生乏味。三、入情入境、激情朗读。朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣，引起共鸣的作用。运用传统的教手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电教媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。如我在教学古诗《山行》时，播放了作者只身到深山欣赏到枫叶的录像，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，让学生产生了身临其境的感受，然后再让学生听配乐的课文录音，跟着录音练读。这样，学

5、生读起来既感情真挚，又抑扬顿挫。最后，我把学生的朗读录下来，再放给他们听，让他们跟课文录音比一比，自己评一评。学生找到了差距，练得更欢了。而学生对这首诗的情感和内涵也在一遍遍的诵读中得到了更深刻的领会。总之，在语文教学中合理运用电教手段，不仅能让学生学得兴趣盎然，学得扎实有效，更能帮助学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，同时也为学生的发展性学习和终身学习能力的培养奠定了基础。小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。因此在语文课堂教学中恰到好处地应用现代化教育技术，发挥信息技术的辅助

6、作用，一定能为语文教学锦上添花。