小学英语课堂——快乐有趣的游乐园-论文.pdf

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1、口王静江苏省昆山市晨曦小学【摘耍1小学阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。当学生对学习有着浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且注意力会特别集中和持久，学习能力会迅速提高。本文对小学英语教学如何激发学生兴趣进行了探究。I关键词】小学；英语；学习；兴趣【中图分类号】H3l9【文献标识码】A【文章编号】1009—6167(2014)01．0166—02爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，”对于处于小学是孩子的天性，游戏教学法是“在做中学”的一种典型阶段的孩子来说更是如此。学生对英语有了兴趣，便会教学方法。在小学英语教

2、学活动中教师要尽可能地采用在内心深处去喜欢它，学习效率便会得到迅速提高。长游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、期下来，学生越学越轻松，越学越有趣，学习的信心倍生动有趣的游戏形式，使学生在玩中学、学中玩。增。在这样一个良性的学习状态循环下，学生在英语听、“愤怒的小鸟”是孩子们目前非常熟悉和喜爱的一款说、读、写方面都会得到高效的提升。反之，英语学习热门游戏。教师紧紧抓住学生的兴趣点，紧跟社会潮流，只会成为孩子们的负担。灵活地将这游戏的背景音乐运用到教学活动中来，让学英语老师要根据学生的年龄特征和兴趣爱好，不断生在英语课堂教学中也来

3、一起玩“愤怒的小鸟”。这为学去发现、探索、反思总结，让孩子们在上英语课的时候生充分营造了轻松愉悦而有趣的英语学习氛围。熟悉的仿佛就置身于游乐园中。音乐响起时，孩子们很兴奋，一个个英文单词从孩子们的口中蹦出来，为教学活动的有序开展做了良好的开头。口刨设快乐有趣的生活情境又如在2A第二单元新词汇教学中，笔者先引导学生通过跟录音读、跟教师读、看图片读等形式来帮助学小学英语教学中，巧用情境教学法可有效地去激发生掌握新授单词的正确读音，可是渐渐地笔者发现这些学生的学习兴趣。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教不同形式的朗读已经不能再满足学生的学习兴趣了

4、，反学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学而只能让孩子们觉得枯燥无味，不少学生的注意力分散。到的语言材料。”笔者在教学设计上总是尽可能地为学生Z66创造真实的生活情境，使学生感到有趣、有味、有奇、为了进一步让学生能够扎实地去掌握职业类单词doctor、nurse、worker、cook的正确发音及其相对应的意思，我采有惑，体验学习英语的无穷乐趣。用了职业演员的游戏来调动他们的学习热情：通常学生对复习课是非常不感兴趣的，课堂效率低，T：Nowlet’splayagametogether．学生们一听要做游戏总是在老师的引导下被动地学习

5、，学习兴趣更是无从谈了，变得精神焕发了。他们围坐成一圈。先由老师上前起。做示范，做一个动作表示某种职业，然后让学生猜教师在牛津小学英语3BUnit12Reviewandcheck中，我表演的是什么。猜中的同学代替老师的位置上前表演，为学生创设了“快乐六一节”的情境。其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演，并提醒T：Boysandgirls，thechildren’sdayiscomingSuHaiandSu，学生运用He／Sheisa⋯句型。在游戏中孩子们玩得开心，Yangwanttogotothechildren’sparty．ButS

6、uHalCan’tfindSu同时也学到了知识，灿烂快乐的笑容洋溢在每一张小脸Yangnow．Where’sSuYang?这样比较自然地引导学生巩固。复习重点句型Where’s⋯?Hes／She’s／It’son／inthe⋯随后围绕“快乐的六一节”，教师展开了shopping、目搭建盎然有趣的大舞台enjoyingthefoodanddrinks、gettinggifts等一系列快乐的活动。孩子们在老师的带领下身临其境地感受，学习兴趣学习英语，兴趣为先。托尔斯泰说：“成功的教学所非常浓厚。在故事的发展情节中，学生们都能够积极主需要的不是强

7、制，而是激发学生的兴趣。”教师在教学活动地参与到教学活动的各个情境中来。课堂上举手发言动中应努力为学生搭建生动有趣的大舞台，重视和激发的孩子很多，他们快乐地运用所学的日常交际用语“Can学生的学习兴趣，使学生从“要我学”向“我要学”、“我Ihelpyou?”、“Whatwouldyoulike?”、“Howmuchisit?”、想学”的方向发展。“Whatdoyoulike／play?”等和同伴一起对话，快乐地创编现在的孩子活泼好动，个性开朗，非常愿意在大舞对话内容。在整个活动中，孩子们合作说英语、运用英台上展示自我。根据孩子们的兴趣爱好，

8、在教学活动中语、复习了所学的日常交际用语，充分体验到了英语学我把儿歌、歌曲等投放到英语教学这个大舞台上，让学习的浓浓趣味。生主动去“表演”、想要去“表演”、乐于去“表演”。■■I