如何培养小学生的数学兴趣-论文.pdf

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1、经验交流2014年6月8如何培养小学生的数学兴趣文，陈万福摘要：“兴趣是最好的老师。”小学生数学兴趣的培养，对于学好数学，将数学知识应用于现实生活，有着十分重要的意义。关键词：培养兴趣；课前准备；尊重学生；创设情境一、教师的课前准备问题又对又快，谁就胜利，我想你不是我的对手，我说你还是认输首先，教师的课前准备要充分，教学目标要明确，教学设计层算了。”乌龟为了帮助兔子改掉骄傲自满的坏习惯，接受了兔子的次要分明，题目设计应层层深入；教师课前准备是否充分直接影挑战。我根据低年级学生心地善良的特点问学生：学生愿不愿意响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能加同乌龟一道接受兔子的挑战，帮小

2、兔子改掉骄傲自满的坏毛病，强数学课堂教学效果，同时课堂目标的设计要考虑到学生的接受全班学生都说“愿意”，于是学生的学习兴趣被一下调动起来了，能力，教师应该合理地安排一节课的教学内容。在学习过程中学生的热情很高，回答问题非常积极，正确率极高，其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够这堂课的教学效果格外好。但是在故事情境的创设中一定要注避免在教学时抓不住主要内容，如果在次要的或者学生容易接受意，故事情境要为教学内容服务，情境的创设要有始有终，设计要的内容上多花时间，那么就达不到预期教学效果。科学合理。最后，教师要根据学生的实际情况备课，而不应该照搬现成四、课堂训练形式的多样化的教案，要

3、选用适合自己和学生的教学方法。课堂教学中，训练形式过于单一，时间久了学生的注意力便二、营造宽松、愉悦、民主、和谐的课堂气氛，尊重每一个学生会分散，学习兴趣便会降低。分析了电视娱乐节目“非常6+1”“幸“亲其师，信其道。”教师要想让学生亲近课堂，单单靠家长的运52”“开心辞典”⋯⋯中的有关环节能吸引住观众的原因，我就督促，规则的约束是无法达到高效学习的。试想一个抱着怨气，满将这些环节巧妙转换，运用到我的数学教学中，极大地激发了学心想着去教室外玩耍的孩子是很难在一堂课中达到高效学习的生的兴趣，我主要采用以下形式：目的。由于学生在成长阶段其认识问题能力并不成熟，喜欢一门1．比赛学科，往往由喜欢这门学

4、科的教师开始。而想让学生亲其师，一个在各个教学环节都可进行，培养了学生的竞争意识，增强求站在讲台上手拿教鞭盛气凌人的教师是不容易做到的。想让学生知欲，激发学习兴趣。比赛可采用男女比赛、小组比赛等等。亲近教师，首先需要教师亲近学生，从而构建起一个平等的关系。2间关让学生乐于、喜于跟老师交流。这样师生之间才有了互动，才有了将每个训练环节由易到难设计为各闯关题目，闯关成功才能进一步上好课，上高效课的可能；所以教学中教师要善于激发学有机会进入下一个环节，进入比赛。只有过了上一关的学生才有生学习的兴趣，营造宽松、和谐、愉悦、民主的课堂气氛，注重良好资格进入下一关，并每周公布闯关的具体情况，不停地激励学生

5、。的师生关系的建立，师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑3．游戏容，用幽默的语言，以饱满的精神进行教学，其欢乐的情绪会感染游戏的设计在于放松学生紧张的心情。游戏可采用唱歌、跳学生，给学生一种亲切感，使学生产生学好数学的动机。舞、听故事、听音乐、讲笑话⋯⋯因此，在课堂教学中，老师要以真诚的笑容平等地对待每一4擞学金蛋个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参利用多媒体设计出各种金蛋，根据学生的具体情况和表现，与教师组织的课堂学习之中。教师要始终相信自己的学生个个都让学生选择不同的“金蛋”，点击金蛋后每个“金蛋”对应不同的题目和不同的奖品，一周内谁的表现最突出，学习进步特明显，谁就

6、是“闪光的金子”，这样才能能激发学生的求知欲和学习热情。有机会点击“金蛋”，解答“金蛋”内的题目或获取奖品，学生都渴三、创设故事问题情境。激发学习热情望有机会亲手点击“金蛋”，学习数学的情绪高涨。数学知识本身就比较枯燥，教师可通过情境的创设吸引学生5．你的愿望我实现的注意力。听故事是儿童的天性，创设数学故事，寓教于乐，不仅教师提前让学生写出一些教师能够帮他实现的愿望，交由教能引起学生的学习兴趣，而且还能使学生的学习由被动变主动，师保管，当学生在学习中进步明显，上课专心，回答问题积极，作业让学生真正成为学习的主人。如：我在教学2O以内的加减法时．认真⋯⋯教师可适当给学生加分，一个月进行一次分类评

7、比(不同学利用龟兔的第二次比赛来进行，我说：同学们都知道了龟兔的第习情况的学生不同分类)，每月根据加分情况选出两个学生，教师一次比赛，以兔子的失败而告终，自从兔子失败后心里一直不高帮其实现愿望。学生为了实现愿望，在学习中会给予你惊喜。同兴，它认为乌龟笨手笨脚、呆头呆脑的，怎么会是我聪明而可爱的时，还可以设计数学医院、数学超市、数学乐园、数学天地等等。兔子的对手呢?于是骄傲自满的兔子向乌龟发出了第二