刍议体育理论的教学艺术-论文.pdf

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1、上海体育学院学报oraoflgh卜s“iEiaoesidPie9952ytttt第9卷专辑JhS年月色议体育理论的教学艺术郁小芬上(海教育学院在体育理论的教学中,我们常会发现,有些教师的教学对学生具有较强的吸引力,受到学生们的好评.相反,有些学生对教师的教学产生排斥心理,并对教学水平作出否定性的评价.笔者认为产和不同教学效应的原因是多方面的,但教学方法是其中一个重要的原因。,、,从目前来看体育理论教师通常采用讲授法中的讲读讲解形式进行教学而且在实际,,的教学中很容易把这两种形式的运用理解为是教师通过单向的思想交流或信息传递向学。,,生传授知识的理论教学方法由于不注意双向的教学因素和反映同时也不

2、考虑同其他有效方法的组合运用,为此,无法引起和激发学生对体育理论学习的兴趣.针对目前体育理论课教学过程中所存在的实际间题,更好地提高体育教师职务培训的,,课程教学质量以及为《体育与保健》课程的理论教学提供方法论本文拟就如何提高体育理论教学质量等问题,从理性思维的角度,进行探讨。l注里体育理论课程结构的精心设计,,.、、众所周知教学是一门科学又是一门艺术教学是有目的有计划有组织的师生共同。,,。参与的双边活动因此它就象是一项工程需要精心设计体育理论教学同其它学科理论,.,教学一样任课教师必须重视课的布局和结构的安排如对体育理论课的全过程要在明确,,。,,目的和了解学生的基础上胸有全局全盘考虑在选

3、择和组织教材时要突出学习重点提,,。:纲擎领切不可主次不分贪多求全例如在有关体育教学的指导思想这一教学内容的选择,,。,上应首先抓住主要几个具有代表性的指导思想重点讲授不要因当前指导思想的多样性、,,,,,以及流派学说较多而一味地全面介绍过多讲解致使学生听得多但掌握得不多学得也,。,不深刻甚至在某种程度上冲淡了主题另外可把体育理论课分为引导与启发部分~讲解部分,讨论部分三个步骤。这符合提出间题~分析与讨论间题,解决间题的逻辑思维规律,,.也适合于职务培训课程的教学且对目前《体育与保健》课的理论部分教学也是适用的2认真研究教学方法、、、.目前常用的教学方法有口诀法对错比较法问答法分析讨论法河北师

4、大的一位体育、、、,.理论教师把所教的一些教学内容编成连贯上口易记押韵的口诀很受学生们的欢迎有的体育理论教师抓住教学对象的特点,在教学过程中,采用“学术探讨”的形式,组织和安排,,.学生学习使学生能主动参与学习过程也受到学生们的普遍欢迎,、教学方法的选择不能仅以普通认可和主观认为可依据应根据一堂课的教学目的教学、、、.任务教学内容性质学生的年龄人数多少和知识水平〔含接受能力)等具体情况来确定例如体育教师职务培训的课程教学,应根据学生年龄偏大的待点以及他们的知识水平、实际教.专辑郁小芬色议体育理论的教学艺术学经验等情况,多采用启发诱导、分,这会产生较好的教学效果.而单一的析讨论等教学方法讲、讲读

5、、讲解等教学方法,则很难使他们的思想充分活跃起来,学习的主观能动性受到影述,.,,,,响教学效果也就可想而知了另外学生人数较少可采用集体讨论的方式而人数较多可采用分组讨论的方式。前,后者由学生小组长来主持.者由教师来主持3注t运用演讲技巧演讲是指就某个间皿对听讲者说明事理,发表见解.它是讲授法中的一种!要形式。而演讲技巧是指充分运用讲授法中的各种巧妙技能,而达到最佳听讲效果所表现的一种技能。,、、我们常常会从各种演讲和辩论赛中领略到演讲者和辩手们口齿伶俐语言清晰语音、.宏亮思维敏捷的个性风彩体育理论教举是以讲授为主的其有一般共性和特殊个性的体育教学.根据不同的教学内容和不同的教学对象的容观实际

6、.运用演讲技巧来组织和开展理论教学是大有益处的。体育理论教师在理论教学中也应掌握一些演讲技巧。如、准注盆语育表达间题的清晰、,、,。,、、确精练既有严密的科学性逻辑性又要通俗易性另外语音的高低强弱和语流的速度间隔,应和学生的心理节赛相适应。对某一问瓜的讲解,要有合乎逻辑的分析与论证,要有生动形象的描绘、并要善于设疑和解疑,从而引起学生的思维共鸣。4讲课力求条理清楚体育理论教学是以讲授为主的教学,各种概念、原理本身就具有逻辑性.为此.要把抽象、复杂的概念和原理讲授给学生.使他们能很好地理解,并真正掌握.讲解时的条理清楚、.,,,层次分明就显得十分重要怎样才能做到条理清楚呢?笔者认为第一应该纲目分

7、明;第二,,.,,应该突出重点第三应该语言精练第四应该内容衔接连贯纲目分明则要求对所讲解的,,,.某类问题分为几个部分每个部分又分为几个小问题一个问题讲哪几点要脉络清晰井然,.,,有序这样才能使学生清楚地理解和记忆突出重点则要求突出讲解某类问题的盆点讲解重点要保证时间,并讲透讲深。语言简练,则要求语言准确、肯定,绝不模棱两可,切忌说话罗嗦和层次不清.内容衔接连贯,则要求注意教学内容的内在联系,使前