在“磨课”中成长.pdf

《在“磨课”中成长.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、98用有效互动促进“猜想与假设”宾雨等101在“制定计划”中强化互动方红军等在¨磨课"中成长103“分析论证环节”师生互动的策略洪献珍聂慧英1O5“评估交流”中师生互动内容的类型及策略蔡建平等确定在全市科学现场课比赛中上《斜面的作用》之后，我将本课重点放在引导学生对实验数据的观察教学杂谈分析上，让学生使用测力计对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。为了使学生在实验中得出准1O8小组讨论中的问题及对策沈宁确数据，我们科组老师事先一起做了七八遍实验．最110创新实验活动的实践与认识袁江虹后把小车的重量由90克调整为2

2、90克，测力计从1牛112巧用探究材料贺慈满改换成5牛。为了使学生能够通过数据发现问题，我114巧激趣促高效庞雷们特意安排6组用长的木板做实验，3组用短的木板115让实验揭示事实谢辉做实验，这样，学生在第一次jr-报数据时就会发现数116小学生关于“光”的前概念的评测及对教学的建议据的不同，很自然地过渡到第二个探究活动。徐宏江第一次试讲中发现：上课一开始，所有实验材料放在学生实验桌上，学生在分组讨论实验计划时总有人不自觉地动实验材料，影响小组讨论；这节课之前实验与镧作学生没有使用过测力计，实验花费时间长；在做实验120

3、摆的研究实验改进何振锋时，有些组的学生没有明确实验目的、实验步骤，看到121“谁流得更快一些”实验改进徐莉莎实验材料里面有小车，就兴奋地拿着小车玩。122反；中实验教具设计黎伟平针对以上问题，我对教案进行了修改。第二次试123大气压力实验套材高晓燕讲，以为课会顺利进行，结果叉出现了新的问题：引导学生对数据进行分析时，他们有些不知所措。提示学生分析数据有哪些相同点和不同点后，他们才会有目千屡浪的地去发现问题；学生在jr-报实验结论时，有些学生124用蜘蛛网在野外辨别方向张艺容还在实验或者讨论，没有倾听。针对以上问题，我又

4、124鸡蛋是飞出去。还是被吸进去?陶宇航进行了第三次、第四次试讲。125没有叶子的植物可以生长吗罗杨回想反复试讲的日子，每天脑子里都想着这节125观察自行车的齿轮高芷萱课，因为它而紧张，因为它而失眠，但也收获了许多东126力大无比报纸“桥”张会彬西：和学生距离近了，和教学内容近了，和老师们距离126竹子里的秘密陈晓莹近了。在赛讲课这段时间，我们科组的三位老师一起127神奇的手机触摸屏崔瑶珥琢磨，一起思考，一起修改，我还听了13节课，从其他老师的身上学到很多东西。参加赛课是一种磨练，课因为打磨而变得越来越学会工作精彩，我

5、也在磨练中发现自己的不足，不断地进步和128关于举办第八届全国小学科学教师论文竞赛的成长通知128关于举办第八届全国小学生“小探索者”科学小广东省珠海市香洲区第十五小学论文竞赛的通知(519000)每噩叵圃五