在磨课中成长

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1、在磨课中成长从学校到上游片区直至最后永川区的比赛，一个多月的时间，来回的车上、空闲的教室里、晚上睡觉前就连睡着了做梦脑袋中都在想环节，备教案，确实有些抓狂。不过虽然过程很煎熬，但这种经历了“磨”的阵痛后的幸福，就像蚕蛹化蝶一样的美丽，让我从中受益匪浅，收获颇多。磨课能通过众人的力量让一堂课更精彩。平时的上课都是一个人的独角戏，没有人帮自己提出建议，只有自己独自探索，而这次磨课，我每上一节课，都有专业、经验丰富的老师指导。在学校时，杨老师、刘老师、李主任、王主任他们没有一个人上过科学课，但都毫无保留的提出自己的建议，使课堂更优化，尤其是杨

2、老师，亲自为我上示范课，陪我选每一样实验所需要的器材。记得初赛前一晚，十点多了，杨老师打来电话耐心的说：“谌老师，明天上课别紧张，就跟平时上课一样，另外，有一个环节与环节的处理应该稍微改一改…….”挂下电话，都十一点了，我热泪盈眶，怎么会有如此负责、无私奉献的老师？片区初赛那天，刘真平校长、杨老师亲自替我摆放材料，最终如愿以偿的进入决赛。出线后的心情是令人纠结的，既有出线后的喜悦，更多的是担忧、压力。后来到上游小学磨课，上游小学领导比其它片区提前两周谋划，在时间上和专家磨课团队安排上都为我们做了很好铺垫，这些来自不同学校的老师更是每次都

3、亲自到场，提出自己宝贵的意见。记得第一次课下来，两位谢老师都笑眯眯的说：“总体上很不错，只是老师缺少激情，课堂应变能力稍微差了一点，没事，我们都相信你，一定会上得很好。”张老师沉默了一会儿，说：“比你第一年出来上科学课还是有了一点进步，但是科学课跟语文课还是有很大的区别，不要总是把科学课上成语文课；课堂上一些细节的地方也出了问题：比如，你问道孩子们我们该用什么办法让客人喝上糖水呢，这种问法是不合适的，容易让学生往错误的方向想，你应该改为孩子们，我们有什么办法能让客人在最短的时间里喝上甜甜的糖水呢，强调最短的时间和最甜的糖水……”就是这样

4、，张老师每次不光只是提出存在的问题，更是细心的提出解决方案。张老师不仅在教学上帮我提出改进的方案，还亲自带学生到实验室，亲自到超市帮我买实验所需要的方糖，让我备受感动。终于迎来了永川区比赛，一大早，刘校长亲自开车到上游小学拿实验器材，上课前，杨老师摆放好材料，提醒我该注意的地方。王传西校长除了试讲多次为我把关，还专门到场给我分发教案，给予我鼓励，张老师、谢老师也是亲自到场为我加油。但是我却在导入环节学生回答糖水很甜这个问题而慌乱，导致整节课没有以最好的方式呈现出来，让我倍觉遗憾，但幸好还是以第二名获得一等奖，远在外地的龙安帮校长没有忘记

5、我在比赛，打来祝贺电话，当然也离不开平时龙校长和刘校在教学管理方面有实效让我们有了一定的根基。或许这就是残酷的人生，不管平时准备得多么的充分，台上小小的失误都会导致前功尽弃。又或许教学本身就是完美与遗憾的结合。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来，通过本次赛课活动，我有以下几点认识：首先，科学课不同于语文课，不需要华丽的辞藻、丰富的评价语言，它更追求科学性、专业性，在教学过程中要注意保护孩子们对科学的好奇心，不打压学生的积极性，同时培养学生学习兴趣，提高动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力，提升他们的科学素养。其次，备课时既要备教材，又

6、要备学生。备教材时不能只是备自己所上的内容，更要注重前后的关联，融会贯通，才能更灵活的把握课堂。同时也要考虑每次上课学生的实际情况，因材施教，才能做到胸有成竹。最后，我认为不管是专业知识还是课堂的驾驭能力，都要从平时的每一节课开始积累。不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。只有平时多有意识的积攒，当机遇到来时，才能沉着应对、成功把握。总之，在以后的教学中，我还会继续努力，在教书育人中不断反思，在反思中不断提升，提升自己对课堂的驾驭能力，对教材的把握分析能力，为成为一名优秀的教师而努力奋斗。再次感谢花桥小学、上游小学及上游教研片区给

7、我提供这么好的机会与平台，感谢各位指导老师对我悉心的指导，感谢磨课中无私提供自己保温杯的老师们！最后，我要把这份感谢送给我的搭档---黄老师，在我参赛的这一个月里，他默默帮我承担了大量班务和教学工作。我不是一个人在战斗，所获的成绩也不仅仅是我个人的，她是我们这个集体共同努力的结果。谢谢大家！