小学语文教研反思-在磨课中收获，在磨课中成长

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1、小学语文教研反思-在磨课中收获，在磨课中成长小学语文教研反思-在磨课中收获，在磨课中成长;人们常说“玉不琢不成器”，一堂好课要引导学生得到智慧并收获快乐，更需要反复的磨课和一次又一次的尝试。在尝试中总结提升《美丽的小路》一课是人教版小学一年级下册教材中篇幅最长的一篇课文。对于一年级的孩子有一定的难度。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，在同教研组教师们的研讨中，我感觉到教学过程中要深刻理解教材，抓住关键、分清主次。这样一来再长的课文也能够迎刃而解了。在第一次试教后，教研组将研讨的中心定在“如果我来教，我会如何教”上，于是各

2、种教法一一亮相，经过认真分析，进一步完善，我再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，在不断的磨练中，总结出最适合学生和教材的方法。一节好课不应该脱离教学实际，教学手段不宜过于花哨，每一次面临公开课，我总会花大量的时间制作精美的课件，这不仅吸引了学生的注意，更让课堂“蓬隼生辉”。但有时不免有些喧宾夺主。在这次试教磨课后，发现了这个问题，我能明显地看到课堂所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存在的问题。通过磨课我们为更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度

3、”。这样才能既不分散学生的注意力，又收到理想的效果。磨课是一个艰苦的精益求精的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对于出现的问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对评课教师提出的问题和意见作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。通过磨课，我认识到一堂好课，必须注意两个核心问题一是要注意选材和情景设置一定要根据以学生为主体，考虑学生的实际需要；二是问题的设置要有效，要能激发学生的学习兴趣。磨课的过程往往是一群智者对话的过程。研讨活动中，大家细致地分析问题，寻求对策，思想

4、不断碰撞，学术气氛浓厚。在此过程中,个体的行为变成了群体的行为，工作方式由封闭走向了开放，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体悟性。这样进步的不仅仅是执教者本人，其他参与“磨课”的人也同样受益匪浅，教师们通过参与磨课，全程了解了一堂好课是怎样“磨”出来的，这是平常的校内听课所难以企及的境界。一堂课的层层提升，背后有着教学观念的可喜转变，这是勤于学习、善于研究的成果收获。相信每位参与展示的教师，都会和我一样,在磨课过程中收获着，并快乐着。谢谢小学语文教研活动心得-《拍手歌》第三次观课报告;XX年XX月XX0,星期

5、二下午，六一小学语文教研组全体老师在录播教室进行了主题为“主题式课例研修一识字教学”第一阶段（集体破冰）第3次实践环节的教研活动。本次教研是根据第一二次讲课环节的总结和反思来开展的第三次教师讲课。本次我的观察点依旧还是教学环节和目标的达成。首先在课题导入方面由直接导入课题变视频导入课题。二年级作为小学中的低段，学生年龄偏小，对影像有着强烈的好奇心，由《幸福拍手歌》歌曲视频带领孩子们进入课堂，课堂气氛一下活跃起来，为整节课营造了良好的氛围。在我是小小播音员环节中，让孩子们自由读课文，并在文中圈出小动物名称，运用课件展示小动物

6、们的图片，认识各种动物，后续还开展以开火车的方式读这次可爱的小动物们的名称，这是目标三的达成通过多种形式有节奏的读，培养了学生关爱动物保护动物的意识。在我是小小观察家环节中，学生自主归纳识字。在学习部件“隹,鸟”时，之前设计的是老师先分类，学生观察这两类字，这次转变为由学生自己动手归纳分类，虽然增加了难度，却调动了孩子学习汉字的积极性，培养了孩子自主识字的意识（目标二学会归纳识字的方法,培养自主识字的兴趣。）；在我是小小朗读家环节。头戴头饰表演朗读时,由指名学生上台表演，台下学生不能得到很好的参与到此次使用一个小组一个头饰

7、,每个小组的代表去讲台展示，小组成员在座位上展示相结合的方法,这样一方面点面结合，增加了全体学生的参与，另一方面降低背诵难度。通过这两次的教研，我作为一名新晋教师觉得自己收获很多，一节课的三次研读，次次有进步，也让我明白了课堂教学是要有反思的,每反思一次，才能每提髙一次。谢谢阅读！