低年级作文教学之我见.pdf

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1、学科教学2014年1月28El上好口语交际课s学生的习作搭建卒合文／张亚会低年级作文教摘要：作文是语文教学的重头戏，也是学生最难唱的戏。针对这种情况，一线的语文教师在不断地寻找原因，并采取着自己认为行之有效的措施。学生之所以不愿意写作文，除了课本中所给题目多数脱离学生实际致使学生丧失兴趣外，也与学生的语言贫乏，不会选材有关。所以学生认为作文课很枯燥，没意思。而口语交际课则不同，学生在互动中能互相开启思路，而且多数孩子有表达、表现的欲望。如果针对话题教师能够创设一个吸引孩子的情境，那么孩子参与的积极性就更高了。关键词：口语交际；心理活动；作文课人教版六年级下册第

2、一单元的习作是“难忘的‘第一次”’。这他说完后，对于他说的不完整的或是没有说清楚的，小组同学可以个看似简单的习作，却是大有奥妙，其实是不容易写好的。学生最通过提问的方式帮他说具体。然后我又告诉学生，每个小组最后要容易犯以下的错误。1．不能从生活中选取亲身经历的“第一次”来选出一个说的最后的到前面去展示，我们要召开一个“记者招待写。2．受范文的影响，写作思路不开阔，多数都是写做饭、学骑车这会”。下面的学生都是记者，认真倾听前面的同学“作报告”。如果些根本就没经历过的事。3．不能将“第一次”的过程写具体，只会写“作报告”的同学有说的不到位的或表述不清的地方，可以提

3、问梗概，因为没有亲身经历，所以往往言过其实或是描写不到位。考他。前面的同学要认真地“答记者问”。学生一听要召开“记者招待虑到以上几点，指导本次习作我将工夫放在了口语交际上。在让学会”，都来了兴致，刚才还没精打采的，现在一个个摩拳擦掌，都想生交流自己的“第一次”的时候，我首先引导学生开阔思路，例如，“亮亮相”。第一次挨批评，第一次受表扬，第一次自己独自睡觉，第一次自己这节口语交际课让我很震撼，仅仅是一个学生喜欢的情境，就乘公交车，第一次外出旅游⋯⋯把学生的思路打开了。我又简单地激发起了他们参与、表达的激情，看来，语文课注重情趣是对的，尤做了提示：要求学生在说的时

4、候不仅要说清楚事情的经过，还要注其是学生讨厌的作文课，教师更应该将其上得有情有趣。意描写自己的心理活动。因为是第一次经历的事情，所以肯定会有(作者单位内蒙古自治区赤峰市巴林左旗碧流台很多预想不到的情况，面对这些情况，一定会有自己的想法，把心理活动写活了，就会给文章增色不少。然后我让学生以小组为单镇寄宿制学校)位，先在小组内说一说，要求一个人说的时候，其他人认真倾听，等·编辑段丽君摘要：作文教学是语文教学中的“老大难”。作文难，难在哪里呢?难在无话可说，无事可写，无情可抒。那么，要使学生乐意写，有话可写，教师的主导作用是重要的。关键词：先说后写；观察体验；广泛阅

5、读；真情写作一、先说后写。激发兴趣的景物或事情按一定的顺序写具体。这样，学生写作文才会乐意写，是从培养小学生写作兴趣的角度来说，就是让言之有序，言之有物。学生觉得写作是自己很乐意做的一件事。记得有一次，我三、广泛阅读，积累语言们学完了课文《如果人类也有尾巴》后，我没有急于把要进写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚行写作训练的事告诉学生，而是先诱导大家说说⋯⋯“如果了，才有可能文思如泉，笔下生花。“抄写积累”，从“厚积薄文人类真有了尾巴会有哪些麻烦?”等问题，没等我把话说完，／发”这个角度来看，它就会得尤为重要，因此在阅读教学时林学生就七嘴八舌地说开了

6、。正当学生兴味盎然之时，我抛燕及时指导学生摘抄，听记好词好句、名言警句，不仅可以丰虾出作文题目《假如⋯⋯》让学生仿写课文。事实证明，这一富学生的语言库存，而且可以启迪学生的思维，为作文打下次的作文实践收到了很好的效果。坚实的基础。“用词造句的变式训练”也是引导学生力避重二、观察自然。体验生活复，力求多变，善于从众多的同义词、近义词中选取适当的作文就是反映自己熟悉的生活，奥妙无穷的大自然和词，增强表达效果。色彩斑斓的社会生活，为低年级的学生写话提供了取之不四、让真情实感走进习作尽、用之不竭的鲜活素材。教师引导学生观察自然，关注周围的事物，学生会从中猎取到许多感兴

7、趣的写话内容，写话有感情的作文才显充实，才有内涵。学生写出来的作文的范围会随之逐渐扩展，写话的水平也会随之慢慢提高。应该有真情实感。天真烂漫，童言无忌，低年级学生更是如如春天来了，教师带领学生一边游，一边看路边的树木、田此，他们的生活丰富多彩，感情坦白直露，体现在语言表达野里的庄稼⋯⋯回到学校后，教师指导学生把自己观察到上也应新鲜生动。如，学习了课文《妈妈的爱》让学生联系生2014年1月28日读写结合，活力“四’’射文／兰丽君摘要：《义务教育语文课程标准》提出：“要重视语言的感悟、积累和运用”。这句话其实讲的就是读写结合。所谓读写结合，就是小学语文教学中的阅读

8、教学和习作教学有机结合的简称。新课程背