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1、环境和采用有趣好玩、灵活多样的教学方法就能充分调动学生的学习兴趣。在教声母和单韵,,低年级教学母时可根据儿童的年龄特点让学生展开大胆想象。如韵母“o’,,学生有的说象一张饼,有的_孤札,,说象张开的嘴还有的说象小鱼吐的泡泡等这出曲舰改自自。都是学生进发出的形象思维的火花然后教师卜,兴川公尹口口为这些拼音编成朗朗上口的儿歌让学生在轻。节,砂哪松愉快的氛围中掌握了知识低年级有许多课,,(文故事性较强可采取教师教基本知识后学生,、之我见一律看课本自学的方式让学生自己提出问题自己解决问题,教师只是围绕学生解答疑难。,.宋喜庭比如在教授《狼和小羊》这一课时可采取同桌,,,讲故事带着问题听录音看
2、挂图想故事以及、。“”,续编故事改编故事等方式组在传统的填鸭式教学方式下学生缺乏织教学把大灰学习兴趣,缺乏积极主动学习和主动参与与积狼凶恶、狡猾面目和小羊温和、善良但又有理有。,极思考的热情那么怎样让学生产生学习兴据回击大灰狼非常精彩的一面都一览无余地展,,“”“”,趣主动学习变要我学为我要学呢?我认现在同学们的面前学生很自然很直观形象地,,,。,为只有充分尊重儿童的个性发展鼓励他们理解了课文获取了知识学生学得轻松教师,、。,探索问题的好奇心通过各种手段(录音幻教得愉快教师不是在教学生而只是在观察、、、、,,。灯挂图角色朗读表演等)调动启发他们的学习在和学生一起探索一起研究问题学生学
3、习兴趣,培养、锻炼他们的自学能力,这样才也感到不是受传统教学方法枯燥讲解式的教、,能最终达到使学生主动学习积极思考的目育而是在他们所喜爱的学习环境中发现问题。。的和解决问题、、,一教师必须转变观念三注皿学生能力的培养激发学生学习兴、、教师必须摒弃包办代替填鸭式注人式趣,,,首先在指教师要十分教学方法积极探索多种适应学生年龄特点的导学生学习过程中。,。,教学方法教师的工作对象是学生工作环境重视学生思维能力的培养实践告诉我们有,。是课堂为了在有限的40分钟内构建好师生教效的学习过程必然是一个有效的思考过程思,,、与学的双边活动教师必须明确学生是教学活维能力是智力的核心是学生获取知识提高能
4、。,,。,力的关键一个人智力水平的高低主要体现动的主体教师为主导教师要发挥主导作用,。,,必须成为学生学习的组织者和引路人而不在思维能力上因此要使学生学会学习必须“”。;把学生作为接受知识的容器要发挥学生重视学生思维能力的培养具体按诱导一自学主体作。用就要使学生认识到自己是学习的一指导一反馈组织课堂教学,,,,。人从而积极主动的参与教学活动自觉地其次采用分层教学方法不搞一刀切要,,,、,学习不但要学懂知识还要学会运用知识使认识到人与人之间的差异性是普遍的绝对的。。学生敢于多思多问在教学中要充分调动学生每个人都有与他人不同的个性特点要面向全,,,。积极参与的主动性变灌输为启发和学生一体
5、学生唯一的办法是因材施教这就要求教起探索新的教学模式。为此,师生之间应建立师在教学中贯彻个别对待的原则,讲求一把钥,、、。起一种民主平等和谐的关系匙开一把锁充分调动每一个学生的学习积极、,、,二创设情境培养兴趣性主动性由此推动学生在实践中形成良好的。。兴趣是学生求知欲的最好原动力心理学能力与素质,、研究表明低年级学生具有爱动好奇的天性(作者单位孙吴二小),和形象思维的优势创造一种轻松愉快的学习
