培养低年级孩子的课外阅读兴趣之我见

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1、培养低年级孩子的课外阅读兴趣之我见代朝容重庆市江津区月沱学校402209摘要：本文探讨了如何培养低年级孩子的课外阅读兴趣。课外阅读，是提高语文素养的很好途径，是一种有效的教学补充。让学牛做学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有利于养成学生的研究素质，以学生自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准，充分体现学生的个性。关键词：低年级课外阅读兴趣书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识、开阔眼界；读书能明白事理、增强能力；读书能陶冶性情、德润人心。沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以

2、进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习都有极大的帮助。当然，读课外书的好处还有很多很多，那么，如何帮助孩子从低年级开始就养成良好的阅读习惯呢？一、培养兴趣人只有做自己想做的事才会乐此不疲，因此培养阅读兴趣是学牛能自觉读书的前提。在培养孩子阅读兴趣时分三步进行：1•利用课堂培养兴趣。在阅读教学设计中考虑学牛的兴趣点，教师以饱满的热情传递语言信息，孩子体会语言的精彩魅力，便会钟情于文木文字。2.利用活动发展兴趣。为了让每个孩子都有锻炼的机会，可在部分活动设计中加上“一分钟”，如“一分钟朗读”、“一分钟即兴发言”、“一分钟表演”……孩子

3、觉得时间匆匆，机会难得，课前尽早准备，精心对待这“一分钟”。我惊喜地发现，孩子们在“一分钟朗读”里展现的都是精髓，大多数是从课外书里找一段精彩的话，学习困难的就从课木中挑选自己认为读得最好的部分，人人热情参与；“一分钟即兴发言”以抽条的形式，现抽现准备，内容涵盖课内外知识，但一定是学生能够即兴完成的；在“一分钟表演”中学生可以把课外学到的笑话、诗歌、脑筋急转弯、童话故事等等带入活动，以自己喜欢的方式来表演,展现自我。这些活动的评价方式简单民主，除了表演者，其余的都是评委，掌声热烈就算优胜，用“纸星”代表奖杯，活动后在纸星上写上自己的名字贴在学习园地上。这样让每个孩子在

4、公平、公正、民主的氛围下感受集体的温馨，为参加活动而努力吮吸课内外知识；尤其是学困生视其为上榜的契机，激起了他们对阅读的兴趣。3•利用亲子阅读来拓展兴趣。鼓励孩子给家长讲故事，还可以适当获取劳动报酬，把挣来的钱又用来买书。既读书又挣钱，孩子能体验有劳有获；家长用一笔财富换来孩子另一笔财富，这也算是教育的投入。但需注意这笔“专款”必须专用。这样一来，孩子读的书就会越来越多。二、创设条件首先，图书的选择很重要。（1）要图文并茂，字数少字号大。（2）寓教于乐的图书才能留住孩子的目光。其次，面对看起来并不那么爱读书的孩子，还要扮演好陪读丫头的角色。陪读丫头的任务就是陪读。说是

5、陪读，其实是创造一个读书的氛围。最后，要善于发现孩子究竟喜欢什么样的书。适当的“投其所好”是培养孩子阅读兴趣的重要手段。三、制定读书计划饭一口口吃，路一步步走，书一本本读，要引导孩子写好读书计划，实施吋可以适当调整，但在数量、质量、阅读方向上要给学生合理的建议，力求切实可行。四、抓“启蒙”，强化督促落实要把读与写有机结合起来，写的方式可以是读书笔记、读后感、摘抄积累等等。要定期检查学生读书情况，以交流讨论、展示活动成果的方式了解阅读进展。评价时以激励为主，让学生保持对课外书的阅读热情。另外，家长与老师也要做阅读的力行者，这样可以给学生以示范。要读学生喜欢的作品，与孩子

6、谈论他们喜欢的作品中的人物，与孩子同奋进、共成长，让孩子的课外阅读行程不再孤单。有专家研究证明:一个学生的课外阅读量只有达到课本的4-5倍的时候，才会形成语文能力。在这个方面，特级教师窦桂梅堪为典范:她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言、200多条古今中外名言警句、300多首古今诗词、1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，岀口成章。总之，孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，那就会终身受益。低年级家长尤其是一年级家长替孩子选书时要注意三点：1•最好是图文并茂的。图多对开发孩子右脑有好处，可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好

7、处。2•书尽量选簿一点的。最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感，下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的、很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。如我的孩子读一年级时，读安徒生童话，很厚，结果孩子不想读了。3•最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼咅版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。总之，一年级读书指导是一个较为繁杂的教学环节，需要老师潜心发现、耐心引导、热心关注，将每一个环节有序落实、步步到位。只要这样，才能真正使孩子成