幼儿园培养小班幼儿绘画兴趣的有效方法-论文.pdf

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1、【才．智】【幼教与成7『】幼儿园培养小班幼儿绘画兴趣的有效方法江苏常州●张丽小班阶段是幼儿进入学生生涯接触社会的起始站，他们练习融于幼儿熟悉的经验中，能增强其作画的趣味性。雨是幼儿都是一张张无瑕的白纸、一块块未经雕琢的泥，淳朴天真。幼生活中常见到的，能充分调动幼儿的视、听、触、味觉，所以在活儿们都喜欢画画，但是他们对绘画的兴趣不是天生就有的。我动中幼儿非常积极，能描述出各种雨的状态，还能用各种身体动园是以艺术为特色的幼儿园，为此专门设计了课题研究，在实作表现雨。在讲述下雨时的各种感受时，课堂气氛十分热烈，在证调查、对比研究的基础上，提出了从小培养儿童

2、绘画兴趣的这样愉快的情绪中，幼儿掌握了短线的画法。方法。对所定内容不能过易或过难，过难会让幼儿望而生畏、止步一、教给孩子观察的方法不前，从而打击他们的信心。幼儿从一种认识水平发展到另一种观察是绘画活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中认识水平有一个量变到质变的过程。我们的教学过程即在两种形成表象，为绘画活动积累素材。小班期幼儿喜爱的是绘画的过认识水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯，幼儿每前程，对画什么即结果并不感兴趣，所以我们不要急于教他们画什进一步，既是上一步的发展，又是下一步的准备。如“粘贴圆点”么，而要利用幼儿园内外的环境条件，带他们参

3、观、发现、认识，“放气球”作为一个系列的活动，以气球为主线，先用粘贴的方法引发他们对周围事物的观察的兴趣。如观察花草树木的形状、颜帮气球穿花衣，让幼儿在手工活动中感知圆，学习初步的构图能色，学习正确的观察方法，养成观察的习惯。通过让他们对周围力。再让幼儿用笔来画圆，这样能让幼儿得到循序渐进的发展。生活的认识和体验，自由地说出自己的想法和看法。观察是幼儿三、教学方法多样化。激发幼儿的绘画兴趣学习和创造的基础，在活动中教师重视对孩子们观察能力的培小班幼儿年龄小，手部肌肉尚未发育完善，手的动作不协养，引导他们观察生活中的闪光点，捕捉美的每一瞬间，并用绘调，

4、但对动手的活动比较感兴趣。如果只用油画棒作画，时间一画的方式进行记录，让他们从更真实的角度、更小的细节去观察长孩子就会失去兴趣。这时，我们可以采用多种绘画形式，如棉事物，无疑会对他们的创造能力产生极大的帮助。签画、吹画、水粉画、点彩、印画等；也可在一张作品中，用多种作二、选材贴近幼儿生活，教学内容适度循序渐进画形式；还可利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿的兴趣。幼儿对任何一种绘画技能技巧的认识与学习都与他们的生这种方式让幼JLfi~体验到动手操作的乐趣，幼儿非常喜爱。如捏活经验相联系，当脱离幼儿的经验时，他们的学习会因不理解、泥、折纸、撕贴、粘贴等

5、活动中获得的对物体的感知，有助于他们没兴趣而变得被动。因此，教师要选择贴近幼儿生活的、幼儿对在绘画时表现复杂的事物。如“喂小兔吃草”是撕纸、贴纸的训其有感性经验或可能获得感性经验的，曾打动过幼儿的、幼儿对练，先让幼儿对小兔进行涂色、粘贴，再让幼儿进行撕纸粘贴，作此有过情感上的经历的⋯⋯如“下雨了”是短线条练习，把线条品生动有趣、立体感强，既有一定的情趣又能发展幼儿的手脑，范，鼓励幼儿跟着自己一起完成精细动作。了解幼儿，知晓幼儿的性格特点、行为习惯及自理能力情况等。也幼儿园每天都会提供给幼儿各式各样的玩具，每次玩完玩具可方便教师对教育方式和策略进行针对

6、性的改进，帮助幼儿更好后要及时收好放回原处。而有的家长在家时放纵幼儿乱拿乱放，的成长。还可拉近与家长的距离，建立初步的家园合作关系。这不利于幼儿正确收放玩具行为习惯的培养，所以家长一定要让(3)环境布置。幼儿园的环境创设应该根据幼儿的发展特点，幼儿独立整理玩具。创造幼儿喜欢的、有熟悉感和归属感的环境，并且提供丰富的活(3)物品的准备。在幼儿入园前，家长要事先准备好相应的学动材料。习用品工具。另外，刚入园时有些幼儿会发生尿床的现象，家长要(4)卫生安全状况。幼儿园要有严格的卫生保健制度，饮食一事先备好衣物放在幼儿园，以备不时之需。定要健康营养无公害，而

7、且每天都要做好消毒工作，维护好环境(4)心理准备。首先家长必须意识到自己的宝宝已经到了入的整洁，做好卫生方面的准备工作。同时，幼儿园的安全问题一定园的年龄，并且相信自己的孩子有能力适应幼儿园的生活。面对要得到保障，每个家长和整个社会都希望孩子们在幼儿园完好健幼Jl,t~入园的不适应现象，家长不必过于看重，要理性对待。同康的长大，所以幼儿园务必做好安全保障工作。时，家长也要适当为幼儿做一些心理辅导。可以在入园前向幼儿(5)活动准备。在幼儿入园前，幼儿园可以先开展一些有吸引讲述幼儿园的优点，在条件允许的情况下参观下幼儿园的环境，力的活动，让幼儿喜爱上幼儿

8、园。也可以多准备一些亲子活动，促鼓励幼儿已经长大了，让幼儿产生自豪感，做好人园的心理准备。进家园协调，让家长